情景说明：
在本组教学中，同学们已经学过《风筝》、《秋天的雨》等文章，逐步感受了秋天的无穷乐趣。上课伊始，我再次带领学生欣赏了优美乐曲《秋之声》，走入秋天的美好境界。尔后，我提出一起去听听秋天的声音，大家更是兴趣盎然。
教学片断：
师：同学们欣赏了秋天的美妙音乐，那么一定也很会听秋天的声音吧，读读小诗，快把秋天的声音从诗中找出来，想一想你听到了哪些声音？（学生读文思考）
生：秋天的声音很多很多，我听到了“刷刷”的黄叶道别的声音。
生：“蠷蠷”是蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
生：我听到一排排大雁追上白云，撒下一阵阵暖暖的叮咛。
生：我还听到了“一阵阵秋风掠过田野，唱着一曲丰收之歌。”
生：读了小诗，我还从农民伯伯荡漾的笑脸，读懂了秋天的声音。
……
师：谁能听懂那些声音在告诉我们什么呢？
生：黄叶从树上一片一片地飘下来，好像对大树妈妈说：“妈妈，女儿回家去了，您好好保重身体，我明年再来看您！”
生：秋风掠过田野，轻轻地抚摸着稻谷，好像在说：“稻谷兄弟，快快长吧，农民伯伯盼着您成熟，过个丰收年呢！”
生：蟋蟀振动着翅膀，好像对阳台告别说：“阳台啊，我亲爱的舞台，暂别了。”
……
师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
生：我听见了小朋友们放风筝的欢叫声。
生：我听见了叔叔阿姨摘果子的声音。
生：我听见了公园里人们赏菊的赞美声。
……
师：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么喜悦！还有好多好多，把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，秋的声音，
……
教学反思：
1、学生自主探究是语文教学的最终努力方向。从学生的回答中，我们可以看出，学生对诗的理解超出了我们对他们的期望。他们不但理解得非常正确，而且在他们精彩的发言中，我不得不对学生的语言能力发出赞叹。这是他们在体验到自主探究的成功喜悦后，思维处于亢奋状态下的超常发挥。
2、提高学生的语文素养是语文教学的落脚点。诗歌是一种常见的文学形式，具有抒情性、意境性等特点，同时还有音乐美，节奏美等。虽然是初步接触诗歌，但是通过学生的交流感受，说明他们已走进诗的世界，感受了诗的美，这样也提高了学生的语文素养。《三年级语文上册《听听，秋的声音》教学版段及教学反思》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com <
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