《我最好的老师》教学反思

【教学片断】

　　师：“我”最好的老师是一位怎样的老师？
　　（学生朗读，找到句子。）
　　生：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
　　师：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是一个教学方法独特，很有个性的人。
　　生１：他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真做了笔记，然后是随堂测验。
　　（相机理解“侃侃而谈”）
　　生２：当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，……而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。
　　（相机理解“目瞪口呆”）
　　生３：“关于猫猬兽的一切，……还应该得分不成。”
　　生４：怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。
　　生５：他告诉我们，……当时我们中间居然没有一个人提出疑问。
　　……
　　师：在以后的科学课中，怀特森先生的哪些做法又体现了他是一个教学方法独特，很有个性的人。
　　学生交流。
　　生：从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。……我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。
　　师：怀特森先生这种独特的教学方法对学生有什么好处？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”。 
字串8
　　学生交流。
　　生１：他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
　　生２：同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，……就应该立刻指出来。
　　生３：然而，……也逐渐懂得了如何去接近真理。
　　生４：怀特森先生让我还有我的同学明白了……也不要迷信权威。
　　…… 

【教学反思】
　　《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，

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