课堂观察的视角课件（08年9月浙江省教师培训材料）

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（共34张PPT） 课堂观察的视角 课堂观察： 顾名思义，就是通过观察对课堂 的运行状况进行记录、分析和研究，并 在此基础上谋求学生课堂学习的改善、 促进教师发展的专业活动。课堂观察现状简单处理：1、准备不充分 2、关注教师单方的行为，评课时缺乏有证据的观 点，漫谈式、即席发挥式话语过多。 3、用一个无法解释的分数体现评课结果。 4、使用结果往往错误类推。 任务取向：（为听评课而听评课）完成任务、评课形式化、客 套化。 不合而作：讲课、听课、评课角色过于独立。 现状产生的原因职业倦怠 超负荷的工作量 理论研究不多 研究资料有限 教师自身往往意识不到教学中的问题，需要第三只眼睛。记录教师的导入和过渡语 教师的提问和独特见解 教师对学生回答的反馈 学生的提问、学生的回答 学生的课堂表现情况 师生互动情况 各项活动所用的时间等……听课听什么？方法：有录像、录音、分，大小：603 KB