《2－5的分与合》教学设计

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　　《2－5的分与合》教学设计
　　教学内容：教材第30页例题、"试一试"及第31页"想想做做"。
　　教学目标：
　　1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2-5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
　　2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
　　3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
　　教学重点：掌握2-5的分与合。
　　教学难点：体会分与合的思想。
　　教学具准备：教学课件、每生5个小方块。
　　教学过程：
　　一、谈话引入。
　　1、谈话：
　　1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)
　　2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快)
　　3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)
　　4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)
　　2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?
　　预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
　　3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）
　　在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
　　二、展开教学。
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