小学英语学习中应注意的几个问题

　　一、很多小学生在学英语时为什么只会喊“歌录句”而不会读写

　　语言学习的四个技能指“听”、“说”、“读”、“写”，小学英语教学侧重于“听”和“说”的训练，培养兴趣、培养语感，提高语言培养是很重要的。小学英语教学就像两岁多的中国小孩子开始学汉语一样，在不断地跟爸爸妈妈交流中逐步能领会其意图，并能跟爸爸妈妈简单交流，但是他们并不会写汉字。小学英语教学就是利用这种思路，教师在教学中不是“说教”、“指导”的角色，而是参与者，创设情境让学生在“模拟”的生活环境中学习语言，让学生先会听、会说、会交际。如果一开始就逼着小孩子孤立地记单词、背句型，那么只会扼杀小孩子的兴趣。传统的英语教学模式，就忽视了语言的最重要的功能──交际功能，而加重小孩子负担，强迫小孩子记单词、背句型、记语法规范，这样小孩子尽管单词能背一大堆，讲起语法规范来也头头是道，但在口语交际中不太自信，甚至不敢开口，这就是所谓的“哑巴英语”，有经验的教师总是极尽所能的鼓励学生开口，有时为了保护小孩子的口语交际积极性，甚至有意不当众指出他口语中语法错误，而是事后再给他纠正。

　　二、关于小学英语学习要达到的目标和水准

　　小学英语教材图文并茂、形式活泼，符合小孩子的认知规律，按新课标标准，应达到的目标是：A部分和B部分let’stalk部分应该是要学生熟练掌握的甚至是活学活用的，这部分内容对于三、四年级的学生来说，只要会说、会听、会应用，不一定要会写，B部分let’sto部分要求学生会感知、会作出情景反应，而C部分内容为“选学内容”，对于学有余力的学生是可以用来拓展知识和能力的，故事部分会讲述故事，甚至转述故事。五、六年级除了let’stalk部分要求相同外，还要有一定量的阅读训练和写作训练。

　　现实情况是由于小学师资短缺，英语教师所带班级多，教学任务重，而班学习课时又不足，所以仅凭学生在学校一星期二至三节课，是根本无法达到此目标的，再加上学生的有意记忆弱、毅志力差、遗忘性大，往往是学后面忘前面，本校教师也深感心有余而力不足、吃力不讨好，希望家长理解。我们愿意和您们一起寻找解决问题的办法，提高小孩子的英语成绩，为初中学习打下基础。