循序渐进培养小学四年级英语作文写作能力
可能孩子们刚开始练习写小学四年级英语作文时都会感到困难，不知从何着手。很多学生都是先在脑中进行中文组织，但当他们转化为英语时就往往表达能力有限。要么词不达意，要么条理混乱。此时老师的正确引导就显得极为重要，适当时候给予帮助，适当时候放手，只有这样才能循序渐进地培养小学生的写作能力。
提高小学四年级英语作文的写作水平要扩大词汇量
写作是通过文字传递信息和表达感情的方式。而文字就是传递信息，表达思想感情的工具，把好词汇关，是写作的基本。学生只有掌握一定数量的英语单词，才有可能写出条理清晰的句子，意思完整的文章。因此，在小学四年级英语作文练习时要强化单词的学习，运用形象性的教学手段来促进低段学生英语认读能力。抓住了孩子们这个敏感阶段，让孩子在纯正的英语环境中学习，全面打好听说读写基础，用图画的方式将词形、词义相结合，趣味性和形象性相结合，使学生感兴趣，从而构建良好的语法结构，这些都会大大提高在写作中的英语组织能力。
提高小学四年级英语作文的水平，从仿写起步
小学四年级英语作文是写作的起始阶段，学生开始时较难写出意思完整且没有语法错误的句子。基础较差的学生，写作对他们来说简直是一筹莫展。因此，在刚写作的初级阶段，老师可以就围绕某一主题写一些范文让学生仿写。可以将文章中的主要单词或词组挖空，另外多做连词成句练习，让学生理解上下文意思完成练习，这样在培养学生阅读能力的同时又能为学生高年级的写作打基础。
四年级英语写作的练习要和阅读紧密结合，积累好词好句
俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。英语写作与语文的写作一样，需要丰富多彩的词语，优美的句子。也就是我们平时所说的好词好句。好词好句从哪里来?当然是从书本上的课文内容或平时大量的阅读材料中积累而来。阅读可以帮助学生扩大词汇量。丰富语言知识，开阔视野，扩宽写作思路，也可以让学生多方面了解英语的表达方式，从而提高他们运用语言的能力。