写人作文讲座及训练

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写人作文讲座及训练 


一、写作常识 

      以写人为主的记叙文，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述，反映人物的思想、品质、作风等特点。 

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      一、刻画人物 

       1、外貌描写 

       也叫肖像描写，通过对人物的容貌、衣着、语调等进行描写，揭示人物性格的一种方法。通过外貌描写，能使人物的形象更丰满，能给人留下深刻的印象，能展示人物的内心世界，能表现人物的性格特征、精神面貌和思想品质。 

      外貌描写要为表现人物特点，为文章中心服务，切忌脸谱化，不分主次，从头写到脚，千人一貌。 

      动动手、动动脑：从范文《严厉的妈妈》中，找出有关外貌描写的语句，这些外貌描写反映了人物的什么性格特征？ 

       2、语言描写 

      语言描写有：对话和独白。对话，是两个人或几个人的谈话。独白，是人物的自言自语。语言，是人物内心世界的直接表露。好的语言描写起到“闻其言，见其人”的效果。语言描写要注意：一、语言要筛选，要能表现人物个性特点，能表现中心思想的语言；二、要符合人物的性格、身份、年龄等方面的特点。 

      对话描写有四种形式：一、说的话写在后面，说话人后面用冒号，引号。例：哈尔威船长大声吼道：“妇女先走，其他乘客跟上，般员断后。” 二、说的话在前，说话人写在后，用句号。例：“快救克莱芒！”船长喊道。 三、说的话写在前面和后面，中间交代谁说的，用逗号。例：“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。” 四、只写人物的语言，不写谁说。例：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”…… 

      动动手、动动脑：从范文《严厉的妈妈》中，找出有关妈妈语言描写的句子，你从中体会到了什么？ 

      3、动作描写 

      动作描写，是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的动作、行为，是他的思想感情、性格特征的外化。动作描写要注意：一、要有选择地写人的动作。一个人做事时，会有许多动作，但不可能、也没必要把这些动作一个不少地都写出来。要选择那些有关键性、有意义的动作来写；二、要写准确。同一个动作可用多个动词来表示，但要注意选择，能反映人物特点的动词，把人写“活”。 

      动动手、动动脑：从范文《“野蛮爸爸”》的倒数第二自然段中，找出有关爸爸动作描写的语句，你从中体会到了什么？ 

      4、神态描写 

      神态描写，是对人物表情和神情的描写。好的神态描写，能很好地揭示人物内心的喜怒哀乐，能很好地表现人物的性格特征。 

动动手、动动脑：从范文《严厉的妈妈》中，画出有关妈妈神态描写的语句，你从中体会到了什么？ 

   5、心理描写 

      心理活动，就是人物内心的活动，是无声的语言，指人物内心的喜、怒、哀、乐、紧张、害怕等感情。恰当的心理描写，能有效地刻画人物，突出中心。心理描写要求：一、要真实；二、要有根据；三、要合情合理；四、要有所选择；五、为中心服务。 

      二、写人的结构方式 

      1、总分总式 

      这是常见的写人结构。特点：一、开头。总起全文，点明题目；二、主干部。通过写几件事，表达中心；三、结尾。总结全文，照应开头。 

      例如：范文《“野蛮爸爸”》 

       2、逐层深入式 

      这种方式适用于以一件事写人的文章。按事情起因、发展、高潮、结局来写。发展和高潮是全文的主体部分。 

      例如：范文《严厉的妈妈》 

      三、写一个人 

      1、以一件事写一个人。 

      选择一件最能反映人的精神面貌和性格特征的事例来写，事例要具有代表性，要典型。按事情的起因、发展、高潮、结局把事情写具体。例：写我的老师关心学生，可选老师买书送书给学生这一典型事例，反映老师的优秀品质。 

      2、通过几件事写一个人。 

      通过几件事来写一个人，能充分反映人物的特点及其品质，能使人物的形象更丰满。以几件事写一个人，要注意详略，有的事可详写，有的事可略写，另外，中间要注意过渡。（例《“野蛮爸爸”》第二自然段） 

二、范文欣赏 

     1、以一件事写一个人。 
严厉的妈妈 


      今天，我要说的那一个严厉的人就是我的妈妈。她长得十分清秀，一脸慈祥的神色，但这慈祥中透着一股严厉的气质。 

      她每天都要监督我做作业，还要帮助我检查作业。只要我不好好地学习，她就会用那一双严厉的眼睛看着我，看得我心中发毛。 

      记得有一次，我没做完作业就出去玩了。妈妈知道了十分不开心，立刻寻出门把我找了回去。她一把把我拉回家，就对我说：“孩子，你一天到晚就知道玩，成绩不好，长大了可怎么办？我们把希望全部寄托在你的身上，你却……哎！”说到后来，妈妈长长地叹了一口气。我听了不但不认识错误，反而认为妈妈管得太严，所以就更生气了。我这个人虽然坐在家里，心却跑到外面和伙伴们一起玩呢。因此，我在做作业时心不在焉，乱写乱做。不一会，我对妈妈说：“好了，我做好了。现在可以让我出去玩了吧！”妈妈说：“不行，得等我检查好以后你才可以出去。” 

      妈妈检查时，发现我今天的作业错得一塌糊涂，立刻用严厉的目光盯着我，说：“怎么今天错了这么多？你自己检查，自己订正。”我只当没听见，照常坐着一动也不动。妈妈火了起来，把我一把拎了起来，拿起一根棒就要打我。我一看知道今天的形势不对，赶紧向妈妈承认错误并恳求着说：“妈妈，别打了，我知道自己错了，不应乱写乱做。”一脸怒气的妈妈这才放下了棒。我这才乖乖地认真地做起作业。 

     从此，我只要看到妈妈那一双严厉的眼睛就会乖乖地自觉学习了。


       2、通过几件事写一个人。 


“野蛮爸爸” 


      我有一位“野蛮爸爸”，他对我的要求十分严格，希望我成为“天之骄子”。假如我有什么事没做好，他那张慈祥的面孔会风云突变，露出一双十分可怕的小眼睛死死盯住我，令我十分害怕，此时我会连忙站住了，就连大气都不敢出，仿佛被孙悟空施了定神法一般，怕一不留神，爸爸发怒了，爸爸那狂人独创的怒吼拳，就会向我左右开工，上打下踢，防不胜防，那滋味可不好受。 

      不过，有了这样一位“野蛮爸爸”，我养成了许多好习惯，诚实、善良、勤奋好学、不斤斤计较…… 

      记得以前一年级刚开始时，我数学成绩不太好，经常被批评，爸爸为了让我学好数学，他不厌其烦地为我讲解试题，让我认真听课，使我每次考试都保持在前二名，期末考试经常拿满分。 

      野蛮爸爸有时也像小孩一样，和我一起玩耍，那时他似乎成了我最要好的朋友。 

      有一次我和爸爸去游泳，刚游完，天公突然下起了倾盆大雨，乌云笼罩着大地，只听见雨声一片，到处都挤满了躲雨的人群，当时我只穿了一件短袖，爸爸见状把夹克脱下来，披在我身上，自己只留下一件汗衫，此时一股暖流涌向我心头，我知道暖流是什么了，就是伟大的父爱。 

      这就是我爸爸，一个名副其实的“野蛮爸爸”。 

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三、习作园地 

     以“我的一位老师”为题，写一篇写人文章。可通过一件事写，也可通过几件事写。 

     要求：1、思想健康，内容具体； 

              2、语句通顺，条理清楚； 

              3、书写工整，注意不写错别字。（作文纸自备） 

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