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编写动物童话故事作文指导

日期:11-26 13:18:26 | 童话作文 | 浏览次数: 194 次 | 收藏

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编写动物童话故事作文指导 


一、激趣引入 

师:听你们老师说,你们语文特别好,我能考考你们吗? 

生:好 

生:在黑板上写上童话二字,认识吗? 

生:童话 

师:你知道什么是童话吗? 

生:……(不是真实的,是想象的故事;里边的动物都会说话;告诉我们一定的道理) 
师小结:有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的呢,是让我们学到新的知识。童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。 
二、初步指导写作方法。 

师:你们都喜欢什么样的童话呢? 

生:…… 

师:看来同学们都是喜爱动物的小天使,很高兴能和你们一样,我也特别喜欢动物童话,今天带来了,想和老师一起去读读吗? 

生:想 

配乐,师读《谁的本领大》 

师:觉得怎么样?能说说你听懂了什么吗? 

生:…… 
师根据学生回答板书:起因   经过 
师:你听出他们谁的本领大了吗? 

生:没有。 

师:为什么没有听出来呢? 

生:他没有写 

师:也就是他缺了一个结果。(师板书:结果) 

师:你能为他添个结果吗? 

生:…… 

在第一个学生说完后师:有了结果才能使我们清楚、明白。 

师:竟然和作者想到了一起,真了不起。你们有没有信心像大作家安徒生一样编写一个动物童话故事,比一比,看谁编的最好? 

生:有 

三、指导自编童话 

1、    开阔思路 

师:请大家把自己想象成小天使,张开想像的翅膀,飞呀飞,(师边描述,边播放课件)我们一起飞过浩瀚的大海,飞过巍巍的群山,飞过茫茫的田野,飞过绿绿的草地,来到一片美丽的大森林——动物童话王国。听,动物王国传来什么声音?谁在说话?谁在奔跑?谁在唱歌?(播放声音,有动物单独的叫声,也有动物混合的声音。) 

生:狗、猫、 

生:我听到马在奔跑。 

生:我听到青蛙在唱歌。(师根据学生板书) 

生:…… 

师:还有一些叫声你认为是谁呢? 

生…… 

师:、这些动物有什么特点?他们喜欢干什么? 

生自由畅想 

师:你想选哪几个动物做主人公? 

生:…… 

师:这些小动物每天在一起学习、生活、游戏,同学们,猜猜他们经常在一起干什么?看谁想得奇、想得妙! 

生:…… 

师:同学们猜得真好,你能按起因、经过、结果说一遍吗?如果你认为不这么说也能讲清楚,你也可以用自己喜欢的方式说。 

给生一分半钟时间闭眼想一想 

2、    具体指导 

A说故事 
师:请大家在小组内轮流讲故事,其他同学要仔细听,看看谁讲得最清楚。 
B评故事。 
师:谁想给大家说说你的故事?(指两个人说) 

师:你们觉得他们说的怎么样? 

生:…… 

师:怎样才能写得像安徒生一样精彩呢?你们有什么好办法吗? 

生:…… 

师:你们想不想像安徒生一样把自己的童话写得特别棒呢? 

生:想 

师:别急,老师有办法。我给大家带来了安徒生的精彩片断,让我们一起来探讨一下? 
(师出示片断[受尽欺负的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地,[眼巴巴地]望着天上[自由自在飞翔的美丽]的白天鹅,[不由得]惊呆了:“[难道世界上会有这么漂亮的鸟儿?]”他[自言自语地]说:“我要是能和他们一起飞该多好哇!”) 
 生:自由读。 

 师:你从这段话中体会到了什么? 

生:它只有一个人,很可怜。 

生:它在没有人烟的地方,显得很孤独。 

生:它没有一个朋友,很凄惨。 

生:…… 

师:是呀,我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助,孤独。 

师:老师把红字部分去掉,你们再读一读,感觉有什么不同? 

生:就是知道丑小鸭羡慕白天鹅,感觉不到可怜。 

师:我们回过头来看看为什么去掉这些文字后会产生不同的体会呢? 

生根据片断中的文字总结出想的、说的、做的、表情,师板书 

 师:是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、 

语言、神态,心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。 

师:通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写生动、具体,(师板书生动、具体)现在请把你要想写的故事自己说一说或讲给同桌听,看谁不但想得奇妙、说得清楚、更能讲得具体,然后再把你的故事和大家分享。 

生:(同桌讲) 

师:(参与指导) 

师:谁来向大家说一说你的故事呢? 

师:你来说,请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内 

容,是否生动具体,提出你自己的意见。 

生:讲故事。 
师:他说得怎样,谁来评一评? 
生:说清楚了童话故事的起因、经过、结果,但是不够 

生动。 

 师:**的发言值得我们学习,他在评价别人作文的时候,首先肯定了他人作文中成功的地方,那就是把故事说清楚了,然后再诚恳地指出存在问题,就是描写得还不够生动、具体。 
 师:怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策,给**出出点子。 
 师:你能帮他改一改吗? 
生:加上动作、语言、神态、心理活动 

师:具体点 
生:…… 
师:你们说得非常好,**同学一定会采纳的。 
四、师总结 

同学们精彩的发言让老师看到了你们丰富的想象力,同学间的互帮互助,让我们看到了你们真诚的友谊,课下同学们把自己刚才所说的变成文字,写出一篇篇动人的童话,然后把它交给老师,我会把它们装订成册,然后展示给我们大柳树小学所有的学生,看看我们班学生有多棒!不过老师有个小小的要求,写童话时要(出示课件)句子通顺,故事完整,内容具体,想象丰富。 


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