实验作文例一：
[教学要求]
1、了解写实验过程的步骤和方法。
2、 认真观察“烧手帕”的实验经过，将观察所得说一说，然后把过程写下来。
[教学准备]
实验用品：酒精灯、烧杯、镊子、水、酒精、手帕等。
[教学步骤]
1、提示方法及要求：步骤清楚、用词准确、写出变化。观察要有序如“烧手帕”实验，我们在观察时就应该把老师怎样实验的步骤写清楚。另外观察还要结合联想。
2、实验演示：先做好实验准备，点燃酒精灯；接着用镊子来夹住手帕，放入水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后将手帕放在酒精灯上烧；最后手帕烧着了，霎时蓝色的火苗包围了手帕，手帕……
3、讨论练说：（1）看到手帕烧着了，你们心里是怎么想的？蓝色的火苗渐渐熄灭了，而手帕却完好无损。同学们都惊奇，这是为什么呢？（2）说明原因：第一个烧杯里放的是水，手帕浸泡就湿了；第二个烧杯里放的是酒精，湿手帕表面蘸了酒精，燃烧的是酒精，酒精烧完了，手帕还是湿的，所以手帕没有被烧坏。我们平时用水灭火就是这个理。（3）想一想：这实验是分几步做的？（准备、浸水、蘸酒精、点燃、看结果。）
4、练说实验过程，说出当时的心理活动。
5、练写实验过程。
6、评改学生作业。
7、请大家加上适当的开头、结尾，形成一篇完整的习作。
8、再评议、抄写。
烧手帕
今天，顾老师说：“今天我们来做一个实验——烧手帕。”当大家听了他的话以后，都议论了起来，有的男生说：“啊！这个实验一定很刺激。”有的女生却说：“这个实验太无情了，一个漂亮的手帕被烧了，太可惜了。”有的说……
在议论声中，实验开始了，顾老师先将准备的材料——酒精灯、烧杯、镊子和带有小象图案的手帕……拿了上来。顾老师说：“让我们现在就做吧！”随着他的话，实验就算真正开始了。
顾老师先将手帕放在清水中浸泡了一会儿，又在酒精中蘸了一下，还让前面的人小心一点，这时，大家都瞪大了眼睛。就在这一霎那间，那漂亮的手帕被火包围了，我想：实在太可惜了，一个漂亮的手帕被火烧坏怎么办？顾老师怎么忍心做这种实验呢？……正在我千思万虑的时候，那熊熊大火逐渐逐渐熄灭了，手帕却安然无恙地放在那儿，这让我感到很奇怪。
等到实验结束后，顾老师将其中的奥秘告诉了我们，这时我恍然大悟，原来是那水保护了手帕，才使手帕安然无损的。
这一节课，我不仅看了一个刺激而惊险的实验，还领悟了一个道理。
[顾老师新作文速成班顾孝天]
实验作文例二：
[教学要求]
1、培养学生认真观察、深入思考的习惯；教育学生从小热爱科学。
2、 让学生具体、完整地记好一次实验。
[教具准备]
两个半只的鸡蛋壳，一支削尖的铅笔。
[教学步骤]
1、 将两个半只的鸡蛋壳和一支削尖的铅笔放在桌上。
2、 问题：这两个半只鸡蛋壳和一支铅笔可以用来做什么呢？
3、（学生议论后）今天，我们将用鸡蛋壳和铅笔做一个小小的实验，要求同学们认真仔细地观看。看后，还要认真深入地想一想，这个实验怎么会有这样的结果。
4、先将半只鸡蛋壳口朝上放好。手执铅笔，然后手一松，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳底上。
5、 按照上述动作反复多次，并让学生看着笔尖的下坠数数。
6、 问题：铅笔尖下坠时戳到了蛋壳，下坠几次，蛋壳就碎了呢？
7、再将另半只鸡蛋壳口朝下放在桌上。与前一样，教师手执铅笔，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳上。反复多次，同样要求学生数数。
8、问题：为什么口子朝上的蛋壳容易被戳碎？口子朝下的蛋壳不容易被戳破呢？
9、小结：这是力学知识。笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力集中，蛋壳易碎。笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力就分散，所以不容易碎。
10、问题：谁能结合生活实际，说说哪些地方是用上这个原理的。（拱形桥、建筑工人的头盔等。）
11、 现在我们来回忆一下这次实验的经过。
实验前（交代时间、地点、看到实验材料的想法。）
实验时（具体讲出实验的过程，包括老师的说话和做法。）
实验后（明确道理，联系实际。）
12、 在小组口述的基础上全班交流。
13、作文：两个半只的鸡蛋壳。要求：把实验的过程记完整，写具体。
14、讲评：介绍写得好的作文，特别要肯定那些观察得认真，写得具体，想得深入的学生的作文。
[设计说明]
学生认真观察事物的习惯靠我们去培养。防止枯燥乏味的方法指导。我们坚持寓作文于活动中的做法，让学生在宽松、愉悦的气氛中获取知识。通过做实验，激发学生的兴趣，会收到较好的教学效果。
[例文]
丁零、丁零……上课铃响了，这节是语文课……/只见老师取出……/这时，我才恍然大悟。我想起建筑工人头上戴的头盔也是拱形的，……
优作展
两个半只鸡蛋壳
“叮零零”一阵清脆的铃声后，顾老师刚走进教室就对我们说：“我们今天再做个实验，名叫——两个半只鸡蛋壳。”
我想：这两只鸡蛋壳能做什么实验。接着顾老师就问了：“谁有铅笔？”有的同学说：我有，我有……结果拿出来的是自动笔。顾老师说：“这不是铅笔。”后来有个女同学拿出了铅笔，递给了老师。顾老师说：“铅笔尖弄坏了可别哭呀！”
顾老师就拿着铅笔，把鸡蛋壳拿一个口朝上的蛋壳放在桌上。用铅笔戳，可是没几下就戳坏了。后来老师又拿一个口朝下的蛋壳，戳了好几下也没戳坏。这到底是什么原因呢？
听了老师的一番话，我悟出了一个这样的道理：笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力量集中，蛋壳容易碎；笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力量就分散了，所以不容易碎。
[顾老师新作文速成班六（6）班 于 倩]
标签:实验 例谈
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