《zhchshr》说课范例

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《zh ch sh r》说课设计之一
新乡市育才小学 樊英格

　　
　　一、说教材
　　zh、ch、sh、r 是六年制小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi 的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi 的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi 的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri 的发音，幼芽提示r的形。第二部分是声母zh、ch、sh、r 的书写格式和笔画笔顺。第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。第四部分是一首儿歌，配有图画。
　　根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：
　　1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。
　　3、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
　　由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

　　二、说教法
　　由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
　　本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

　　三、说学法
　　本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
　　本课利用电教媒体设计图画如下：
　　图1：在z、c 、s后加h，h用红色，以达到突出的效果。
　　图2：一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。
　　图3：将小凳子变成z，将靠背椅变成h，z与h结合变成zh。
　　图4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃东西。
　　图5：将小刺猬变成c，将靠背椅变成h，c与h结合变成ch。
　　图6：一只小狮子蹲在一位坐在椅子上的老师旁边。
　　图7：将狮子变成s，将靠背椅变成h，s与h结合变成sh。
　　图8：将z、c、s与zh、ch、sh进行比较，h闪动突出。
　　图9：日光下一棵出土的幼芽。
　　图10：将幼芽的形状变成r。
　　图11：将整体认读音节zi、ci、si 与zhi、chi、shi 行比较。

　　四、说教学过程
　　根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：
　　（一）复习导入，巩固旧知。
　　因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、c

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