班级管理：如何看待班级中的小团体

　　
　　第一，无论什么团体的产生都有其产生的土壤，也就是说一定有一定的合理成分。实践告诉我们，99%的学生小团体都是无害的。心理学上有一个“自组织系统”的概念，之所以自然形成或者孩子们加入小团体，都说明他们有这方面的心理需求。所以我们一定不要反应过度，而是要正确面对，冷静分析，因势利导。反应过度，是我们许多教师工作的一大缺陷。
　　
　　第二，对小团体的引导过程中，很多情况下，要静观其变，不要因小失大，带着情绪和偏见去对待，往往就已经决定了我们的处理方法大都是武断的其实，我们自己也非常清楚人生中真正的朋友都是在这种小团体中走出来的包括我们的心语，其实就是一群志趣相投的朋友组成的小团体而这里我们需要注意的是，（  ）小团体中的零头人和活跃分子往往具有有很大的活动能量所以对小团队的引导，归根到底就是最这些孩子的因材施教班主任如果能关注懂啊这些孩子的优点，进而搭建平台，就可以发挥他们的作用，使班级充满更大的活力和凝聚力
　　
　　第三，小团体中，当然也会有消极取向的但是一般情况下，这个团体中的多数孩子更多只是盲从所以对消极取向的小团队的改造其实主要就是让领头人的回归也就是说让这个孩子在班级中有说话的权利有展示自己的舞台其实，我以为一般情况下，不是很棘手的只需要尊重只需要激励只需要平等地看待他就基本定型。很多时候，我们对这类小团体的引导以改造，就是和其领头人斗智斗勇的过程，往往只需要在某一件事情上令其信服或者令其感动，就成功了。历史上，人民军队对一些地方抗日武装的收编不就是如此吗？