人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教学反思3

前一阶段，有很多专家和教学实践人员从反思新课程理念出发，提出一堂好课应追求“真实、朴实、扎实”。今天在这里，我就从这三个方面来反思一下昨天的课堂教学，看看与理想中课堂的差距究竟在哪里？到底有多大？
一思我的课堂真实吗？
“真实”是从教学的态度上来说的，它要求我们本着实事求是的态度，尊重学生实际，尊重教学实际，没有提前的渗透，没有矫情的暗示，而应更多的关注课堂生成的问题，关注学生真实的学习经历，在学生现有的知识水平、思维能力、生活体验的基础上进行教学。
“没有提前的渗透，没有矫情的暗示。”这两点做得倒是不错。只是在关注学生真实的学习经历，关注课堂现场生成的问题上尚有欠缺。如本节课中先后有两次让学生用彩笔在图中按要求涂一涂。我心中的意愿是学生学生拿起彩笔三下五除二利索地用阴影部分把相应的分数在图中表示出来，然后在投影上展示。可事与愿违，现场的情况很糟：有的学生用极慢的速度涂满整个画面，而不是用阴影表示；有的学生没有带彩笔，索性用圆珠笔在慢慢地画；有的学生更是边涂边聊边玩。总之与我想象的出入很大。后来我想，当时应该让一个学生展示他的效率低的涂法，然后再由我做一个恰当的示范，这样学生在下一个环节时情况肯定会大为改观。可惜我没有这样做，当时我比较着急，并没有对此情况进行专门的指导，而是草草了事，急着进行下面一个教学环节。就此问题来说，学生走进我的课堂时是什么水平，走出我的课堂还是什么水平，没有得到任何的发展。从这一点来看，我的课堂还不够真实。
二思我的课朴实吗？
“朴实”是针对课堂教学的方式、方法、教学手段而言的。朴实的课堂要求我们在教学中没有花架子，没有与课堂无关的行为，没有生搬硬造一些所谓课堂教学的亮点，课堂教学中所有的一切教学手段都是为教学服务，为学生服务。本节课，我从学生想象出发，自然地引入让学生按要求种地，然后据此进行异分母分数加减法的系列探索活动，重点引导学生从系统的角度思考异分母分数加减法的内在算理，从而帮助学生建构起清晰的算法模型，支撑学生快速灵活的计算。在此过程中，我一直本着节约成本、抓住重点、突出难点去组织教学，我认为我的教学是朴实无华的。
三思我的教学扎实吗？
“扎实”是从教学的成效性来说的，就是课堂教学中应关注学生到底能学到多少，悟到多少，学生有没有真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。
以此来对照我的教学实践，个人觉得还有诸多值得商榷的地方。如对课堂作业的处理，显得比较虚、比较浮，没有给足所有学生练习的时间，让每一个学生都能认认真真检查，扎扎实实校对，造成部分学生，尤其是中下能力的学生训练还不够扎实。
根据以上的分析，在今后的教学过程中，需要我不断端正自己的教学态度，本着“一切从学生出发”的理念，不断提高自己的教学水平、教学艺术和应变能力。在课堂教学中真实地展现学生的学习过程，朴实地进行教师的教学行为，扎实地开展课堂中的各项训练，努力提高教育教学此文转自www.gaofen123.com的实效和质量。