职业考试 | 在线试题 | 作文辅导 | 范文大全 | 中小学教育 | 试题教案课件

当前位置:得高分网中小学教学教学反思数学教学反思五年级数学教学反思人教版五年级数学下册《分数的意义》教学反思

五年级数学教学反思

当前:首页 >> 人教版五年级数学下册《分数的意义》教学反思

人教版五年级数学下册《分数的意义》教学反思

日期:10-21 13:08:16 | 五年级数学教学反思 | 浏览次数: 174 次 | 收藏

标签:小学数学教学反思,http://www.gaofen123.com 人教版五年级数学下册《分数的意义》教学反思,

《分数的意义》这堂课上完已经有一段时间了,但课堂上的一幕幕情景,到现在依然清晰的浮现在我的脑海里,下面我就对这节课的教学,说说自己的一些感受吧! 
    1、教学方式的创新,促进学生学习方式的转变。 
    在课堂中,我尽量给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围,创新了教学方式,从而成功促进了学生学习方式的转变。实现对知识的自我构建。这样的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。例如:在导入新课以后,我让学生自己阅读数学课本,然后在小组中交流,讨论。汇报后,我让学生拿出学具,让他们去动手操作,去体验,交流与思考,这样学生在操作中亲身体验并逐步建立概念。 
    2、让学生在体验中探究学习、合作学习。
让学生富有个性的学习,必须强调个体的亲历性,即让学生亲身实践和真实体验。课堂上一定要有足够的时间让学生深入地感悟学习材料,也就是说,要充分展开学习过程,让学生在亲身体验、经历教学过程中逐渐建立概念,而不是只见结果而忽视过程。
  为此,课堂教学中我尽可能充分提供并引导学生例举学习材料,设计开放的,有思考价值的问题,让学生进行独立思考、合作交流,尊重学生的个性体验,鼓励学生发表与众不同的见解,强化富有个性的学习行为。例如;在课前,让学生收集资料,使学生体验收集全过程;课堂中我把1个苹果、4个苹果、12个苹果交给学生,让他们去动手操作,去体验,进行交流与思考,这样学生在操作中亲身体验并逐步建立概念;另外再把一个需要解决突破的问题:“单位1与自然数1的区别”以帮助老师解决问题的形式丢给他们,让他们展开小组讨论,大胆用语言表达自己的想法,在这样一个过程中,让学生体验到数学活动充满着活动与创造,这样所学的知识记得深,记得牢,又避免了教师抽象的说教。 
    在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课,一堂有意义、有价值的数学课,来帮助学生得到更好的发展。但由于自己还很年轻,教学经验不足,业务水平上的局限,在教学上有许多地方需要不断的学习和改进。就比如这一堂课,就有许多地方值得自己深思和探究。例如以下几点就要好好思考一下:1、给予充分自主合作学习的时间与教学任务完成产生的矛盾。
把学习的主动权还给学生,让学生大胆地尝试,充分的交流,但这就与教学任务是否能完成产生了矛盾。这一节课上我很注重学生的自主学习与合作交流,但在时间的把握上还欠火候。例如:在教学“一个苹果、一条线段、一张纸”的平均分时,由于学生以前都学过,在教学中只需要复习一下,请一两名学生说一说即可,而我在这里花了过多的时间,这直接导致了下半节课的教学任务无法完成,如:归纳完分数的概念以后,没时间介绍分子、分母、分数线以及总结时,没有留余充分的时间来给学生寻找生活中的分数,让他们更加深刻的体会到数学是来源于生活,应用于生活的。    
 2、发展合作学习能力与促进独立思维能力产生矛盾。

  在小组合作时,为了避免一些思维敏捷的同学,一下就说出答案而造成后进生没有思考的空间,跟着别人的答案走的现象,在教学中,我应当先留余时间让他们独立思考一下,再进行小组交流,以免造成“人云亦云”的结果。但是这堂课我并没有注意到这一点,如果下次再让我上的话,在小组讨论之前,我一定会让学生先闭上眼睛思考一分钟,再让他们把自己的想法与组员进行交流,这样让每个学生有了独立思考的空间,更有利于培养和发展学生的思维能力。
  以上就是我对这堂课的得与失进行的一些反思,教学中仍存在许多不足必须自我加压,继续学习,争取在数学教学上有更大的发展! 

相关分类

五年级数学教学反思 更新

五年级数学教学反思 热门排行