五年级数学下学期期末考试试卷分析

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　　本次五班级放学期算术期末调查研究考尝尝题以《整日制义务教诲算术课程规范》（试验稿）的要求为依据，联合课改所倡导的新的教诲理念，注重从学生的现实起航，以准确反应课改的实施环境、试验教材的施用环境为起点。
　　阐发2009年小学算术试卷，该试题体现了如下几个独特之处:
　　一、体现了人类社会形态文化性，融合了情感目标。本次试题中的卷首语:"同窗们，一学期结束了，又有不少收成吧！咱们一路去算术王国做算术，筹办好了吗？信赖你能行！"这短短的几句话就充实体现了对于学生的关爱，缓解了学生对于考试的惧认生理，帮忙学生树立了学生将试题完成好的自决议信念。而卷尾语:"试卷做完了，满意吗？别忘了认真地查抄一遍！祝同窗们过1个愉快、有意义的暑假！"不仅对于学凭空制造就学会查抄的进修习惯起到了一定的促进效用，还让学生患上到了成功的体验认识。
　　二、体现了根蒂根基性，笼罩面力图宽泛。
　　本次试题以根蒂根基知识为主，周全考查了学生对于五班级下册算术教材的空间与图形、数与代数、计数与概率、算术广角等知识的掌握环境，可谓是点多面广。
　　三、体现了糊口化，突显了算术知识的应用价值。
　　新纲领中提出"算术问题糊口化"，本试题注重切近学生现实，使学生从其中体验认识、感触感染进修算术知识的应用价值。如:第五大题:灵活地用一用。从第24小题到第28小题拔取的都是与学生现实糊口比力切近的算术问题，较好地体现了算术新课程规范中所倡导的算术问题糊口化，以及学生哄骗算术知识处理完成身边的算术问题的合理性和灵活性。
　　4、体现了实用性，考查了学生的下手操作能力。
　　算术勾当必需让学生下手现实操作，组织指导学生履历不雅察、试验、料想、证验的历程。本卷精心选材，考查了讲授历程和学生的现实能力。如:第六大题:专心绘一绘。
　　二、试题详细阐发:
　　本套试题共有6个大题型，30个小标题问题。详细阐发环境如下:
　　熬头大题:认真地填一填。第一、二、7小题考查的是学生对于分数的意义和性子的掌握环境，比力通例，日常平凡在讲授中也练患上比力多，只有个体同窗做错了；第3小题是一道关于正方体的熟悉、外貌积和体积的计较的标题问题，也比力常见，正确率很高；第4小题检验测定的是学生对于公因数和最至公因数知识的掌握环境，学生出错率比力低；第5小题检验测定的是图形的变换中扭转的知识，这一题预设很是好，十分注重算术讲堂知识在糊口中的应用；第6小题是分数与小数的互化及比力大小；第8小题考查了学生对于体积单位的熟悉，与糊口接洽很紧；第9题既考查了算术广角中找疵品的知识，同时也考查了学生处理完成现实问题的能力，这一题比力活；第10小题考查了二、三、5的倍数的特征的知识，学生掌握较牢，正确率很高。
　　第二大题:细心肠辨一辨。关于的知识点有因数与倍数、奇数与质数、分数的有关知识，这一大题绝大大都学生可以兴许作出准确判断，也能顺遂患上分。
　　第三大题:慎要地选一眩第16小题考查了学生对于轴对于称图形的熟悉，第17小题检验测定了最至公因数的知识，第20小题关于数与代数知识的考查，比力根蒂根基；第18和19小题略有坡度，但学生们地答题环境也比力好。
　　第四大题:细心肠算一算。因为本班是寄读班，学生在学校经过近三年的严酷训练，以是患上全分的学生占了80以上，纵然少算术生掉分，也是粗枝大叶酿成的。
　　第五大题:灵活地用一用。从第24小题到第28小题拔取的都是与学生现实糊口比力切近的算术问题，较好地体现了算术新课程规范中所倡导的算术问题糊口化，出格是第25小题关于排水法求体积的检验测定和第27小题给小儿童园的小朋友分饼干的问题。第28小题物品的包装问题，尽管正确率不敷高，但这一道题的预设体现了10的题为坡度题的制卷思惟。
　　第六大题:专心肠绘一绘。第29小题，让学生按要求变换图形，让学生画扭转后、平移后的图形。如许既造就学生下手能力，又成

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长了学生空间思维。第30小题，让学生按照计数表绘制复式折线计数图，其实不雅察计数图回答问题。不仅考查了学生的不雅察能力、网络信息的能力、操作能力，同时也考查了学生运用算术知识提问、阐发问题、处理完成问题的能力。
　　三、对于学生考试环境的阐发:
　　我校是一以是投止制教诲为主的学校，本班学生数60人，学生大部门都是来自屯子，在校时间都有近三年，已具有了基本的算术进修知识和技能。经由过程对于本次试卷的阐发，从群体来看，学生的根蒂根基知识掌握的比力好，基本功敦实，形成为了一定的基本技能。考试成果计数如下:均等分87分，最高分数2人，占总人次3.3，达到优异的人次50人，占83.3，及格学生59人，占96.7，分歧格1人，占1.7。
　　从试卷中同时也发了然一些问题:
　　一、审题和计较时不敷细心，说到底照旧粗枝大叶的问题。
　　二、部门学生对于知识的灵活权宜的能力较差，不克不及熟练的运用所学的知识解答问题。
　　三、面临没有做过的题，不敢测验考试，主动摸索的能力差。
　　4、操作题的下手能力不强。
　　四、此后讲授应采纳的办法:
　　针对于此次考试存在的问题，此后我将采纳以下办法来革新讲授:
　　一、要加强算术观点的讲授，出格是让学生的自我感触领悟和自我完善，这是加大深度对于观点的理解和灵活运用的重要条件。
　　二、要加强算术知识与现实糊口的精密接洽，让学生哄骗所学的知识来处理完成现实问题，要注重学生实践能力的造就。
　　三、讲授中要指导学生主动进修，让学生在踊跃的下手、动脑、动口等周全探索追究中提问、阐发问题、处理完成问题，指导学生在创造中进修。
　　4、造就学生严酷审题、细心力考、认真查抄的良勤进修习惯和进修态度。
　　五、从学生答题中浮现的有些纰缪，可以窥见到学生的进修水平、进修方式、思维能力确实存在差距，班与班、生与生之间在算术的理解能力、算术审题能力、思维的灵活性和深刻性等方面存在很大差距，以是此后要注重学生的群体推进和平衡成长。
　　五、对于试卷体例的小小提议:
　　给试题增长点意见意义性，让学生真正在乐中进修，在趣中成长，真正地喜欢上算术。
　　总之本次考尝尝卷大好地体现了"新课程"的理念和当前教诲讲授的要求，对于讲授鼎新具在大好的导向效用，同时更为我们此后的讲授指了然标的目的。
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　　本次五班级放学期算术期末调查研究考尝尝题以《整日制义务教诲算术课程规范》（试验稿）的要求为依据，联合课改所倡导的新的教诲理念，注重从学生的现实起航，以准确反应课改的实施环境、试验教材的施用环境为起点。
　　阐发2009年小学算术试卷，该试题体现了如下几个独特之处:
　　一、体现了人类社会形态文化性，融合了情感目标。本次试题中的卷首语:"同窗们，一学期结束了，又有不少收成吧！咱们一路去算术王国做算术，筹办好了吗？信赖你能行！"这短短的几句话就充实体现了对于学生的关爱，缓解了学生对于考试的惧认生理，帮忙学生树立了学生将试题完成好的自决议信念。而卷尾语:"试卷做完了，满意吗？别忘了认真地查抄一遍！祝同窗们过1个愉快、有意义的暑假！"不仅对于学凭空制造就学会查抄的进修习惯起到了一定的促进效用，还让学生患上到了成功的体验认识。
　　二、体现了根蒂根基性，笼罩面力图宽泛。
　　本次试题以根蒂根基知识为主，周全考查了学生对于五班级下册算术教材的空间与图形、数与代数、计数与概率、算术广角等知识的掌握环境，可谓是点多面广。
　　三、体现了糊口化，突显了算术知识的应用价值。
　　新纲领中提出"算术问题糊口化"，本试题注重切近学生现实，使学生从其中体验认识、感触感染进修算术知识的应用价值。如:第五大题:灵活地用一用。从第24小题到第28小题拔取的都是与学生现实糊口比力切近的算术问题，较好地体现了算术新课程规范中所倡导的算术问题糊口化，以及学生哄骗算术知识处理完成身边的算术问题的合理性和灵活性。
　　4、体现了实用性，考查了学生的下手操作能力。
　　算术勾当必需让学生下手现实操作，组织指导学生履历不雅察、试验、料想、证验的历程。本卷精心选材，考查了讲授历程和学生的现实能力。如:第六大题:专心绘一绘。
　　二、试题详细阐发:
　　本套试题共有6个大题型，30个小标题问题。详细阐发环境如下:
　　熬头大题:认真地填一填。第一、二、7小题考查的是学生对于分数的意义和性子的掌握环境，比力通例，日常平凡在讲授中也练患上比力多，只有个体同窗做错了；第3小题是一道关于正方体的熟悉、外貌积和体积的计较的标题问题，也比力常见，正确率很高；第4小题检验测定的是学生对于公因数和最至公因数知识的掌握环境，学生出错率比力低；第5小题检验测定的是图形的变换中扭转的知识，这一题预设很是好，十分注重算术讲堂知识在糊口中的应用；第6小题是分数与小数的互化及比力大小；第8小题考查了学生对于体积单位的熟悉，与糊口接洽很紧；第9题既考查了算术广角中找疵品的知识，同时也考查了学生处理完成现实问题的能力，这一题比力活；第10小题考查了二、三、5的倍数的特征的知识，学生掌握较牢，正确率很高。
　　第二大题:细心肠辨一辨。关于的知识点有因数与倍数、奇数与质数、分数的有关知识，这一大题绝大大都学生可以兴许作出准确判断，也能顺遂患上分。
　　第三大题:慎要地选一眩第16小题考查了学生对于轴对于称图形的熟悉，第17小题检验测定了最至公因数的知识，第20小题关于数与代数知识的考查，比力根蒂根基；第18和19小题略有坡度，但学生们地答题环境也比力好。
　　第四大题:细心肠算一算。因为本班是寄读班，学生在学校经过近三年的严酷训练，以是患上全分的学生占了80以上，纵然少算术生掉分，也是粗枝大叶酿成的。
　　第五大题:灵活地用一用。从第24小题到第28小题拔取的都是与学生现实糊口比力切近的算术问题，较好地体现了算术新课程规范中所倡导的算术问题糊口化，出格是第25小题关于排水法求体积的检验测定和第27小题给小儿童园的小朋友分饼干的问题。第28小题物品的包装问题，尽管正确率不敷高，但这一道题的预设体现了10的题为坡度题的制卷思惟。
　　第六大题:专心肠绘一绘。第29小题，让学生按要求变换图形，让学生画扭转后、平移后的图形。如许既造就学生下手能力，又成