五年级数学上学期期末试卷质量分析

一、试题特点：
本试卷共六道大题，比较全面的考察了第九册的知识。
第一题：填空。本题共７道小题。第一、二小题主要考察了倍数和因数的相关知识，学生完成较好，第三题：是对分数与除法关系的考察，出错较少。第四小题是对分数比较大小的考察，多种方法的比较使得学生出错较少。第五小题:是对２的倍数和５的倍数的考察。个别学生出错，是因为没有审出关键词“最大”、“最小”，从而出错。第六小题：是对统计概率部分的考察，是一道开放性的题目，学生完成情况较好。第七小题：对平行四边形面积和三角形面积相关知识的考察，第一空出错，是对高和底的相对性理解不够；个别学生在第二空出错，是对两者面积关系理解不好；另外，个别学生出现没有带单位的情况，应对习惯严加要求。
第二题：判断题。第１题考察了倍数和因数的定义，学生完成较好。第２小题：考察了质数和偶数的定义，个别学生对概念的理解不够清晰，出现错误。第三小题意在考察分数的意义，但条件“买同一种铅笔”，语境含糊不清，出现争议。考虑学生的理解能力，该题不计入总分。第４小题考察带分数和假分数的相互转化，学生完成较好。第５小题，图形面积部分知识的考察，难度不大，所以学生完成较好。
第三题：选择题。第１、２、３题是对学生倍数、因数、质数相关知识的考察；第４小题是对分数约分的考察；第５小题是对小数和分数相互转化的考察。第５小题是对方案设计的考察；前５题学生掌握较好，个别在第６小题出错。第６小题是对点阵中的规律进行的考察，个别学生选择第２各选项出错，是把“第六个图形”误以为“下一个图形”而出错。原因分析：可能是审题不够细心，或是过度练习造成思维定势。
第四题：计算题。分口算、混合运算、解方程，学生完成情况较好。
第五题：操作题。１、考察梯形的底和高以及面积，是对学生动手能力的考察。作图仅一人出错，测量５名学生出错，计算４名出错。分析：个别学生的实际动手能一般，还需加强。２、考察组合图形的面积。仅有一名学生为计算出第一步，个别学生在计算平行四边形面积时出错；把高误以为其它的长度，或是按三角形面积公式计算。
第六题：对分数加减的应用、方程解决问题、鸡兔同笼、铺地砖相关内容考察。学生完成较好，个别在单位换算时出错。
二、班级测验总体分析：
五一班：从总体上看，这次的检测反映了本班这学期的学习情况。尤其最后一段复习时，家长的密切配合、学生的不断努力，从而实现班级成绩全部优秀的目标。优点：学生比较沉稳细心，做题习惯较好。不足之处：个别学生在概念、定义方面，还需要梳理和强化。
五二班：整体来看，大部分同学成绩优秀，有个别学生考得不十分理想。优点：学生的计算题和操作题完成较好。不足之出:在８0-89分数段里面的学生，主要失分在解决问题。原因分析：审题、理解题意、分析问题的能力相对薄弱。全班普遍存在的问题是：对面积单位换算掌握的不够扎实。原因分析，学生的基础不好，或是和后续所学的知识产生干扰。此外：学生在复习阶段的整体比较浮躁，不够踏实，也是造成检测结果不理想的原因之一。
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三、五年级各班分数统计分析：
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四、整体存在的问题：
（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是分数计算的题目，有些学生是看错符号、有些把数字看错了，还有些忘记了约分。原因分析：１、小学生的观察习惯与范围的局限。２、审题的细心程度不够。３、运算的熟练程度不够。４、求“快”而不求“准”的心理。
（2）大部分学生对基础的知识、定义掌握不够透彻。原因分析：１、北师大版教材淡化概念与公式。只要求学生理解，并不要求识记。２、一些补充的概念，学生多是手写抄在书上，很难避免出现记录错误。
（3）从平均分去分析，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再沉稳一些，为完成的更好。
（4）高年级易受思维定势的影响，比如填空题的最后一题第二空。个别学生容易陷入“求三角形面积，一定要知道底和高”的思维定势中，从而忽视了“三角形与它等底等高的平行四边形面积的关系”。从而展开繁琐的计算，以至出错。
五、今后改进的地方
（1）进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。夯实定义与概念，也就是回归到数学的本质；本质理清了，在去采用各种方式打好各个单元的基础。最后再放手，让学生自己去尝试解决问题。
（２）数学教学重在提高能力
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力和解决问题的能力。
（３）加强习惯的培养，包括听讲、作业、考试等习惯地培养和要求，要进一步加强。
（４）做好学生的补差工作。