把握课堂教学中的“三讲三不讲”

“三讲”中的第一讲，是对今后学习乃至终生发展有基础性作用，以前从来没有接触过的内容；第二讲，是大部分同学不会的问题，即教学中的难点；第三讲，是学习过程中容易出现的易错、易混、易漏的问题。“三不讲”：学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。新课程理念倡导“先学后教，当堂达标”，这就要求教师在小组合作学习中，先让学生按照自己喜欢的方式进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，从而充分发挥学生在学习中的自主性、能动性、合作性，通过“先学”让教师发现学生在学习中暴露出的问题，针对问题教师才确定哪些该讲，哪些不该讲，哪些在小组内讲，哪些要跳出小组内讲，为“后教”奠定基础。