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《火烧云》第二课时教学设计

日期:10-31 19:57:01 | 小学语文教学设计 | 浏览次数: 303 次 | 收藏

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  火烧云(第二教时)
  顾欣蓉
  教学目标:
  1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点,欣赏大自然的瑰丽景色,体会人们看到火烧云时的喜悦心情。
  2、通过小组学习,培养学生的合作能力。
  教学重点及难点:
  1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点。
  教学用具:多媒体,黑板等
  教学过程:
  一、复习引入:
  师:上节课我们初学了火烧云,并按"出现-变化-消失"给课文分了段落。
  1、那么什么样的云叫火烧云?用文中的一句话来解释。
  3、媒体出示云和句子)这句话中的"烧"字改成"红"字,通不通?为什么?
  2、学生交流:("天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。"这样的云叫火烧云。)
  4、小组讨论,交流:
  (A"红"与红彤彤意思重复了。B题目是"火烧云",用"烧"照应了课题。C"烧"字写出了云向东蔓延的动态。D"烧"和"着了火"相照应。)
  有感情地朗读这句话,体会"烧"字的准确性。
  二、学习第一节:
  过渡:火烧云上来,天空就好像着了火,那么火烧云上来时,什么发生了变化呢?
  1、师:是哪位神奇的魔术师使它们发生了变化呢?
  2、自由读第一节,思考并划出有关句子读一读(实物投影)
  3、交流:人动物(板书)
  4、交流;霞光(板书)
  感情朗读,读出人们看到火烧云喜悦的心情
  三、学习第二段(第一层):
  过渡:那么火烧云是怎样的呢?我们来学习第二段。
  板书:颜色形状
  2、师范读(媒体显示)
  5、师问:什么是半紫半黄、半灰半百合色?(媒体出示)让学生知道是两种颜色相互混合、融合在一起的色彩,它或浓或淡,或深或浅,说明它的颜色特别多。
  1、默读第二段,把它分两层,两层分别写了什么内容?
  2、交流:第一层(第3节)写火烧云颜色的变化,第二层(第4-6节)写火烧云形状的变化。(媒体出示表格),自由读课文,找出文中写火烧云颜色变化多且快的词语,填在书上多媒体出示:多、快
  4、
  火烧云变化多变化快
  颜色红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫一会儿……一会儿……
  一会儿……一会儿……
  形状马、大狗、大狮子一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼
  6、交流,(媒体出示答案)
  7、游戏:比一比,谁的词语多:(照样子说词语)
  红彤彤、、
  半紫半黄、、
  梨黄、、
  小组准备、交流
  8、感情朗读,感受火烧云那美丽的色彩
  A教师引读;一生学老师样领读
  B全班齐读,能背就背

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