《四季》教学设计

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　　一、设计理念：
　　为学生阅读创设美妙的情境，采用学生喜爱的活动方式，体现“整合”思想，将朗读感悟、表演、仿说等有机结合，最大限度地调动学生学习的积极性，真正体现“愉快教学”的思想。
　　二、教学流程：
　　（一）复习生字
　　上节课我们认识了许多生字宝宝，你们还认识他们吗？（出示生字卡片，学生以多种形式认读生字）
　　（二）激趣导入、揭题
　　1.今天我们继续学习第2课《四季》。(师板书课题，生齐读课题)
　　2.课文给我们带来了一幅幅迷人的图画，让我们走进美丽的四季。（课件出示五彩缤纷的四季图片）
　　3.细心聆听，你仿佛看到了什么？听到什么？（学生边欣赏美丽的四季图片，边听老师范读）
　　4.多美的四个季节呀，让我们打开书吧，用自己喜欢的方式读读课文，边读边想你最喜欢哪个季节。
　　（三）学习课文
　　课文中的那个季节最美？你能读给大家听听吗？
　　1.学习“春”。
　　（生读课文）
　　师：你把这个季节读得真美，让老师看到了嫩嫩的小草芽，自由飞翔的小鸟。
　　师：小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳，它会对小鸟说什么？
　　生1：春天真美！我要长大！我是春天。
　　师：你们觉得它说这话时心情怎么样？用这样的语气读出小草的话。（齐读）
　　师：它为什么说自己是春天？
　　生2：因为小草到春天就会发芽，人们看到小草绿了就知道春天到了。
　　师：你说得真好！小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。
　　师：春天到了，大地还有那些变化？（出示图片）
　　生：燕子飞来了……春雨沙沙……桃花红红……柳树发芽了……
　　师：春天的景色真美呀！你们还喜欢哪个季节？
　　2.学习“夏”。
　　师：你们喜欢夏天，小青蛙也喜欢夏天，它正在看荷叶的表演呢，你瞧？（出示图片）
　　师：荷叶表演得多美呀！我们也来学学它。自己读一读。我看看谁的表情最美，声音最好听。（生自由读）
　　师：夏天的景色这么美，我们一起读一读。（齐读）
　　3.学习“秋”。
　　师：（出示画面）看，田野上，稻子弯了腰，它为什么是弯弯呢？
　　师：成熟了的谷穗压弯了它的腰，作者却说它是在鞠躬。这样的说法多有趣呀！你能看图学着读一读吗？（抽生读）
　　师：小朋友们读得真好！谁能一边读，一边做动作？（生边读边做动作）
　　师：表演得真好，你来教大家读。
　　师：秋天还有那些景色呢？让我们一起走进迷人的秋色。（点击欣赏“秋色”）
　　师：每个季节都有许多东西，如桃花桃花红红，它对蜜蜂说：“我是春天。”你能像小作者一样编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。如：菊花黄黄、落叶飞舞、桔子圆圆、苹果红红、桂花飘香……
　　4.学习“冬”。
　　师：（指名）说说你为什么喜欢冬天？（滑冰、打雪仗、堆雪人……）
　　师：冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕，多可爱的雪花呀！（多媒体展示冬天的情景）你们看，小朋友们在雪地里堆起了雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读。
　　师：想想雪人会跟你说些什么？
　　师：你能把雪人说话的样子做出来吗？（生边表演边读课文）（师评：真是一个可爱的小雪人或真是一个顽皮的小雪人）
　　师：请同学们美美地读一读这一段，边读边体会小雪人的可爱、顽皮。（齐读）
　　（四）指导背诵全文
　　（五）小结
　　师：一年四季多美妙啊！它们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？红色的字我们一起读，蓝色的字由上面的同学表演。
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