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苏教版二年级下册 晚上的“太阳”教学设计

日期:10-31 19:57:01 | 小学语文教学设计 | 浏览次数: 240 次 | 收藏

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  苏教版二年级下册
  15.晚上的“太阳”
  南京市石鼓路小学杨敬花
  教学目标:
  1学会本课生字,认识新偏旁,会写“医”和“急”及左右结构的字。
  2能够正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文。
  3学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。
  教学重点:
  1识字、写字
  2朗读课文、默读课文
  教学难点:
  1体会并读出文中人物的不同感受。
  2通过阅读,了解爱迪生想出的方法的操作过程。
  一、激趣导入
  1.联想游戏:你会想到谁?(爱迪生)
  2.出示爱迪生图片。
  3.导入。板书课题,读题,注意轻声。
  二、初读课文
  1.自由读课文。
  2.再读课文,这次要给自己定个更高的目标:正确、流利。
  3.指定学生读课文第一小节,仔细听认真看的同学接着读,及时纠正错误。
  三、学习课文,随文识字
  1.爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢?
  (1)要从妈妈得的急性阑尾炎说起。
  出示人体解剖图,指出阑尾,学生摸一摸。
  读词。
  (2)认读生字:急、性,点出偏旁。
  读词。
  (3)阑,边音,读
  炎:出示字典中的解释
  教师简介急性阑尾炎。
  (4)情况多么危急呀,让我们一起走进那个大雪天的晚上。
  出示第一小节,自由读。
  (5)这里还有几个生字,点出:请、医、术,读一读。
  (6)指学生读第一小节。
  2.在这危急时刻,在场的有哪些人?
  (1)贴板书
  (2)在场的这些人是什么表现呢?自由读第二小节,找一找。
  (3).出示这几句
  A妈妈的痛苦你能读出来吗?
  B医生为什么犹豫呢?
  C爸爸和爱迪生当然很着急,这可以从他们手部的动作看出来,找一找是什么动作
  E爸爸为什么只搓手,不行动呢?
  F攥,做动作,从攥看出了什么?读词语,句子,读出爱迪生的焦急。
  (4)(播放秒针走动声音)(引读板书)
  指定读这一段。
  3.突然,爱迪生的眼睛一亮:“医生,我有办法了!”是什么办法?默读第二小节,用波浪线画出爱迪生是怎么做的。
  (1)出示相关句子
  指定读,,边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词
  (2)用自己的话说一说这个过程。
  (3)师读,请一个学生上台来用实物摆一摆。
  (4)这个办法好吗?好在哪里?
  真是个好办法,指定再读一读。
  4总结,叫他的名字。
  5课文还有一部分内容下节课继续学习。
  四、学习写生字
  1.游戏:开火车读词语。
  2.抢读生字游戏。
  2.学写“医”,认识三框。自学书上的笔顺表,提醒什么?范写,学生书空,描写。
  3.学写急范写,生书空,描写。
 
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