说勤奋 教案设计

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　　教学内容：15 说勤奋
　　教学要求：1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.通过感悟司马光的事例，学会学习的方法，能自学童第周事例，最终懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
　　3.知道只有勤奋学习，长大才能对人民，对社会作出应有的贡献。
　　教学时间：
　　教学过程：
　　(一)回顾导入：
　　1.齐读课题
　　2.师：读得真好，那么你们知道为什么我们能读得这么好吗？（勤奋）不管做什么事，小到读一个课题，读一篇文章，做一件事，都需要我们的勤奋。因为勤奋是通往理想境界的桥梁。课文中也是这样告诉我们的，你们能找到这句话吗？（指名答）
　　多媒体出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
　　3.齐读出示的句子
　　4.是的，勤奋是通往理想境界的桥梁。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
　　5.师：让我们再把这两句话读一遍。
　　6.作者就说这两句话，说上一百遍、一千遍，如果也不能使人相信的话，那要怎样做呢？（举例）
　　师：对了，用事实说话，事实胜于雄辩。
　　(二)感悟文中勤奋成才的例子
　　师：课文中作者举了谁的例子？（板书：司马光，童第周），司马光和童第周最终成功了吗？让我们一起去看看他们是如何获得成功的吧！
　　A.      司马光的事例：
　　1.同学们听过司马光砸缸的故事吗？从这个故事中你知道司马光是个怎样的人？
　　（从司马光砸缸救人的故事中可以看出司马光从小就聪明过人）
　　板书：（天资聪明）
　　光靠聪明就能成功吗？更重要的是什么呢？（勤奋）从哪能看出呢？自由朗读课文，寻找答案。
　　2.交流：（1）投影：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
　　a 指名读，从中你体会到什么呢？从哪写词语可以看出。
　　b 卡片出示，指导朗读：“一遍又一遍”、“高声朗读”、“一直……为止”（指名读）
　　指名读（1）——齐读（1）
　　从你们的朗读中，我知道你们像司马光那样的勤奋。小时候的司马光学习是那么的勤奋，长大后又怎么样呢？我们来看一段短片。
　　（2）观看短片。
　　a 通过刚才的短片，谁来说说司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？用这种枕头你习惯吗？为什么？
　　b司马光这“警枕”究竟有什么作用？
　　投影：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
　　齐读
　　3.司马光成功了，他用了9年的时间，（齐答：终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》）
　　多媒体出示：他用了9年的时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。司马光这个成功者采集到了属于他的“鲜花”。
　　多媒体出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
　　板书：鲜花
　　4.让我们再回过头去找找，在司马光看来他所付出的汗水和心血是什么呢？（指名答 勤奋，小时侯……长大以后……）
　　师：通过司马光的事例，我们知道（多媒体出示并齐读：勤奋是通往理想境界的桥梁）
　　B.小组学习童第周的事例：
　　刚才我们一起学了有关司马光的事例。在学习过程中，我们先是通读了这个故事，接着又找到了描写司马光勤奋的词语以及句子，并进行了朗读与感悟，最后我们又总结出了司马光获得的“鲜花”和付出的“汗水和心血”是什么。那么老师想请同学们用这样的方法，按老师的提示，分成四人一小组来学习童第周的事例。
　　1.多媒体出示学习要求：
　　（1）童第周是怎样努力学习的？
　　（2）通过他的努力，有什么收获？
　　（3）长大后，童第周取得了什么样的成就？
　　（4）比较司马光与童第周两者有什么共同点和区别。
　　2.分组学习，教师巡视指导。
　　3.交流学习结果：
　　通过刚才的交流讨论，相信大家都有所收获。那么，你愿意把你的收获与大家共同分享吗？指名交流：
　　（1）交流： “每天天刚亮……学习方法”
　　指导朗读：a “天刚亮……就……”“睡觉前……总要……”体会付出了艰辛的汗水。
　　b  指名读，齐读。
　　（2）交流：“经过半年的努力……学习成绩在班上名列前茅”
　　（3）交流：“后来他远渡重洋，……”
　　童第周也摘取了属于他的“鲜花”
　　我们再来回顾一下，童第周所付出的汗水和心血具体是什么呢？
　　（4）交流司马光与童第周的共同点与区别：
　　共同点：都很勤奋
　　区别：司马光，天资聪明
　　童第周，我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差。
　　（童第周起步晚、基础差。“17岁才进中学”、“学习成绩很差”）
　　板书：（晚、差）
　　（5）通过比较司马光与童第周，我们可以知道（指名答，多媒体出示：即使基础比别人差些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。）这就是一句名言所说：（“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” ）齐读
　　（6）从童第周这个事例中，同样也告诉我们（多媒体出示以及齐读：勤奋是通往理想境界的桥梁）
　　(三)回顾总结全文
　　1.对比两个事例，突出勤奋是关键： 勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过古代的（……）与现代的（……）两个人的事例再一次证明了勤奋是实现理想的桥梁。让我们再一起把这两句话读一读。
　　多媒体出示并齐读：勤奋是通往理想境界的桥梁。
　　古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
　　2.如今，我们的生活和学习条件……（生接说）
　　四 拓展练习：
　　现在，老师想请同学们来交流一下你所收集到的有关勤奋成才的故事，或者来说说你周围有没有这样通过勤奋而成才的事例。
　　学生交流收集的故事。
　　板书设计：            15  说勤奋
　　汗水和心血
　　司马光（天资聪明）             童第周（晚、差）
　　鲜   花
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