【教学设计说明】教材分析高中语文教材里有许多优美典雅、传唱千古的诗歌,如何让学生在吟诵的同时,还能进一步对 其进行分析鉴赏 ,从而 更好地领悟诗歌独特的美,更好地感受民族文化、民族意识和民族精神的深厚底蕴和高尚情操,是一个值得探讨的课题。笔者试图将高中语文一年级第二学期第十七课《八声甘州》、第十九课《梦游天姥吟留别》、高中语文三年级第一学期第二十课《夜雨寄北》以及《念奴娇·赤壁怀古》有机结合,从“虚实”入手鉴赏诗歌,进行一次尝试,希望能有所收获。学情分析“工约”是“新道尔顿教育计划”的一大特色,它注重学生的主观能动性和教师的引导作用,与二期课 改的精神以及我校“ 健全人格,主动发展”的办学理念不谋 而合。笔者试图运用“工约”,在“新道尔顿”的网络教学环境下进行本堂课的教学,以期将“以学生为本”的教育理念落到实处。设计思路本堂课的设计思路,是希望通过精心设计的“驱动问题”、“核心问题”、“支架问题”、“推进问题”等一系列问题来引发学生积极的思维活动,充分利用“新道尔顿”的网络教学环境和资源链接,养成自学的良好 习惯,掌握自学的方法与能力。【教学目标】1、,大小:337 KB
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