（青岛版）五年级下册教案 用数对确定位置

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教学目标：
1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。
2.引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透"数形结合"的思想，发展空间观念。
3.结合具体学习内容，体验确定位置与现实生活的密切联系。
教学重难点:用数对确定位置，发展学生的空间观念。
教学过程
一、导入
去年我校组织了体操比赛，当时你们班的同学表现特别棒。特别是在队形队列上，你们给老师的印象最深了。下面就找8位同学做个排队游戏好吗？谁是班长啊！好！您算一位。再来7名同学。我们现在站好一路纵队吧。同学们表现的真好啊！立正！面向全体同学。好！同学们，认真观察一下，想一想怎样描述班长的位置啊！好!把你的描述记录到老师给您发的纸上。
好！谁来描述一下啊！学生回答（多媒体出示）
同学们说的真好啊！下面听听班长自己的描述好吗？
您能说一说自己在队伍中的位置吗？班长口述。
同学们想一想班长与你们描述的为什么不一样啊？谁来说一下。
生：我们的位置不一样。是啊！是因为您们，大小：17.0 KB