目标要求1.感受估算与生活的联系,初步培养学生估算的意识。
2.经历探索估算方法的过程,初步学会加法的估算,体会估算方法的多样化。
3.认识约等号,并学会正确读写。
4.结合估算培养初步的分析推理能力,用估算方法解决简单的实际问题。
教学
重、难点 掌握加法估算的方法
教法、学法 探究 尝试 交流 练习
教具、学具 课件、卡片
教学过程
一、层层铺垫、引入新课
1.回顾旧知:较大数的估计
出示第一单元里“较大数的估计例1”的图片,引发孩子们快速回顾旧知。
师:孩子们,这幅图大家是不是见过呢?孩子们真是学习的有心人!对,我们在学习第一单元“较大数的估计”时,已经探讨过这幅图片。
引导学生根据“苹果900个,橘子比苹果多一些”,估计橘子的个数。在学生发言过程中,老师引导孩子用“橘子大约有1000个”、 “橘子大约有1100个”等来表达。
师:我们在描述橘子个数时用到了一个词“大约”,生活中我们常常会用到它。
2.认识“准确数”与“近似数”
师:比如育才小学的人数是1506人,我们常常会说“育才小学的人数大约是1500人”(课件出示)。
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