第五章 一元一次方程8.教育储蓄开原市第五中学 梁树明一、学生起点分析:有关储蓄的实际应用问题使学生小学阶段就接触到的,只是在解法上仅限制用算术方法解,如已知本金求利息或本息和等。对于运用方程解这类问题还是第一次。因为教育储蓄是新教材在一元一次方 程的应用中新增加 的内容,是发生在学生身边的事情,相信学生也会对此感兴趣的。但亲自经历储蓄的往往是少数学生,因此,本节课可以提前让学生进行调查,然后给他们一定的时间和空间进行讨论、交流、质疑,从而达到提前预习的目的。二、教学任务分析:本节课以“教育储蓄问题”为例展开探索,关键在于搞清利息、教育储蓄等知识的生活背景。分析“教育储蓄问题”中的数量关系,建立数学模型,并用方程最终解决实际问题。使学生进一步领悟到方程解实际问题的关键是找到“等量关系”。由于储蓄问题是学生日常生活中常见的问题,可以在课前安排学生进行一次社会调查,让学生深入银行,感受有关储蓄的现实情景,了解本金、利息、本息和、利率、利率之间的关系.同时由于此类问题所涉及的数量关系及数据较复杂,在讨论数量关系的过程中,学生可能会遇到困难,教师可以列出表格,帮助学生,大小:616 KB
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