第二章 有理数及其运算3.绝对值开原市第五中学 冯瑞兰一 、学生起点分析:学生的知识技能基础:学生已经认识数轴,并且知道了相反数的概念,能够用数轴上的点来表示有理数,也已经知道数轴上的一个点与原点的距离,会比较这些距离的大小。并初步体会?搅耸谓岷系乃枷敕椒?。 学生活动经验基础:在前面相关知识的学习过 程中,学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动,解决了一些简单的现实问题,感受到了数学活动的重要性;同时在以前的数学学习中学 生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。二 、学习任务分析: 1.地位和内容 绝对值知识是解决有理数比较大小、距离等知识的重要依据,同时它也是我们后面学习有理数运算的基础。借助数轴引出对绝对值的概念,并通过计算、观察、交流、发现绝对值的性质特征,利用绝对值来 比较两个负数的大小。让学生直观理解绝对值的含义,不要在绝对值符号内部出现多重符号和字母, 多鼓励学生通过观察、归纳、验证2.教学重点和难点 理解绝对值的概念;求一个数的绝对值;比较两个负数的大小。3 教学目标知识,大小:406 KB
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