认真阅读“数对”的教学内容,发现数对可以刻画物体在平面上的位置,与坐标系中的坐标具有相同的作用,都是定位。但不能称为坐标系,坐标系要具有三大元素,即,坐标原点、单位长度、方向。如果将(0,0)定义为坐标原点,
数对与坐标系就具有相同的作用了。
平面直角坐标系又称笛卡尔坐标系,在小学开始学习数对时不要讲直角坐标系的概念。教材设计的意图是,通过数对来渗透坐标的思想,并说明数学的概念
来源于生活。
在教学中,首先要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。竖排叫做列,横排叫做行;确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。按先列数再行数的顺序来写数对,这与学生已有的确定位
置的经验可能并不一致,因此强调数对中两个数的顺序很重要。