《Ｗｈａｔ　Ｄｏ　Ｙｏｕ　Ｗａｎｔ　Ｔｏ　Ｂｅ？》教学纪实、反思与评析

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　　　　教学内容：
　　　　
　　　　1．The dialogue of Page 22.
　　　　2．New words：pilot，plane，enCineer，spaceship
　　　　
　　　　教学目标：
　　　　
　　　　知识目标：
　　　　
　　　　1．运用图片、录音创设情境，能听懂、会说本课的对话。
　　　　2．能自由讨论未来想从事的职业。
　　　　3．能掌握重点句型和单词pilot,plane,engineer，spaceship及What do you want to be?
　　　　
　　　　能力目标：通过学生感知、体验、参与和合作培养学生交际能力、口语表达能力和朗读能力。
　　　　
　　　　情感目标：营造和谐、民主的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和主动参与的精神。
　　　　
　　　　教学重、难点：
　　　　
　　　　了解单词和课文，理解句型的使用，会运用各种表示职业的单词。
　　　　
　　　　教学准备：
　　　　
　　　　图片及单词卡、录音磁带。
　　　　
　　　　教学过程：
　　　　
　　　　1． Warming up
　　　　T: Hello, boys and girls.
　　　　Ss: Hello,Miss Bi.
　　　　T: How are you today ?
　　　　Ss: Fine, thank you, and you?
　　　　Z: I' m fine,too.
　　　　T: Today I am very happy, so I want to sing a songwith you. OK?
　　　　Ss: OK.
　　　　T: Now let's sing an English song《Ten Little IndianBoys》.
　　　　(Sing the song together.)
　　　　T: Excellent.
　　　　[评析：英语歌曲能以其欢快的曲调和明快的节奏，活跃课堂气氛。口语表达时学生能使用简单的交际策略，使交流活动得以顺利完成。]
　　　　2． Learning
　　　　T:Now please answer my questions:What do youusually do after school?
　　　　S1:I usually watch TV.
　　　　S2: I usually do my homework.
　　　　S3: I usually play football.
　　　　S4: I usually cook for my family.
　　　　S5: I usually practise the violin.
　　　　T: How about you?
　　　　S6: I clean my room.
　　　　T: Do you want to know what I usually do after school?
　　　　Ss: Yes.
　　　　T: I usually learn English and read books. Because Iam a teacher. I like teaching. I want to get a lot of know-ledge from books. Do you want to be a teacher?
　　　　Ss: Yes,I do./No,I don't.
　　　　T: ( Ask the students who doesn't want to be ateacher. What do you want to be? )
　　　　S1 : I want to be a(an)...
　　　　S2: I want to be a(an)...
　　　　T: You did a good job. I hope your dream will cometrue in the future，
　　　　[评析：本课的导入部分衔接得恰到好处，非常自然。既复习了旧知，又自然引入了新知。注重与学生进行情感交流，激发了他们的学习兴趣。]
　　　　T: Today we're going to learn a new lesson. LessonTwo《What Do You Want To Be?》
　　　　T:First,we are going to learn the new words. Lookat the card. Who can read this word? Who is he?
　　　　Ss: Pilot.
　　　　T: What's the meaning for Chinese?
　　　　Ss: 飞行员。
　　　　T: Read after me.
　　　　(Read after the teacher.)
　　　　T: Let's read this word one by one.
　　　　T: If you know the word then you say it out:
　　　　Ss: Pilot.
　　　　T: If you know the word then you spell it out.
　　　　Ss: P-I-L-O-T,pilot.
　　　　T: Do you want to be a pilot?
　　　　Ss: Yes, I do./No, I don't.
　　　　T: Now let's read these words together.
　　　　(Read the words together.)
　　　　T: Now let us have a word game. I say Chinese, yousay English. I say English, you say Chinese. Are youclear?
　　　　Ss: Yes.
　　　　The teacher asks the students to use the sentencesand the words to ask and answer in pairs.
　　　　Model:
　　　　S1 : W

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　　　　S2: I want to be a(an)…
　　　　T: Please open your books at Page23.
　　　　T: First, let us listen to the tape and know whatthe lesson is about.
　　　　T: This time let's listen to the tape and read af-ter the tape.
　　　　(Read the dialogue in role play.)
　　　　[评析：把课文再现给学生，在听、看、问、答的过程中，逐渐培养学生的语言运用能力，使学生易于接受所学知识。教师通过引导，让学生自主学习，逐渐培养了学生善于思考，自主学习的习惯和能力。]
　　　　3． Practising
　　　　T: Please practise this dialogue with your partners.(Act this dialogue in groups.)Listen and write.
　　　　[评析：教师在教学中创设各种情境，鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和直接交流的机会，使学生能通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，使他们都能主动地参加这些有趣的英语活动，自然地将本课知识与实际生活联系。]
　　　　
　　　　反思：
　　　　在本节课的教学活动中，我注重培养了学生的听、说、读、写能力，注重情境创设，调动了学生学习英语的积极性。做到人人参与，并通过竞赛形式，培养他们的主动学习。自主探究的习惯。
　　　　在开始上课时，我就设计了一个活动，让学生听教师指令做动作。由于小学生活泼好动，他们对这个活动非常感兴趣，立刻吸引了学生们的注意力，调动了他们学习英语的积极性。《Ten Litde Indian Boys》这首歌曲，曲调优美，通俗易懂，歌词重复次数多学生非常喜欢。可以说这两项活动就把这节课的气氛活跃起来。
　　　　本节课主要学习的內容是关于职业的话题，通过师生进行口语练习立刻将学生引入本课的话题之中。对于这一话题学生比较熟悉，所以他们很容易说出本课功能句型：I want to bc a(an)…通过小组竞赛形式，进行Askandanswer练习，使每名学生能够进行训练，课堂上进行了全员参与。之后的表演对话的形式，培养了学生的表演能力，使学生不仅巩固了本课语法项目，还丰富了他们的英语知识。
　　　　词汇教学可以说是英语教学中最枯燥的一部分，本节课我采用以小组为单位的形式，让学生读、拼、译竞赛，使他们从训练中养成了一种拼读带拼写的好习惯。听录音、朗读课文、分角色朗读和听力训练进一步巩固了本课对话。
　　　　在教学后我对本节课进行了总结，如果我能在词汇训练中适当补充与本课教学有联系的职业名词，进行知识的扩展和延伸，效果会更好