二年级音乐下册 十二生肖歌 教学设计

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　　教学内容：
　　《十二生肖歌》是苏教版教材二年级《音乐》(下册)中的一首轻快活泼，富有诙谐情趣，融趣味性、知识性于一体的儿童歌曲。歌词简明，曲调欢快，歌曲根据十二生肖的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。
　　教学目标：
　　一、聆听音乐，参与游戏活动，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题，感知和体验各种生肖动物的特征，并能根据音乐用动作、语言加以表现。
　　二、用自然的声音，诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
　　教学重点：
　　一、聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作、叫声模仿表现其中的部分动物。
　　二、记住歌词，用活泼有趣的声调来演唱歌曲，并能设计简单的表演方式。
　　教学准备：
　　一、学生搜集有关十二生肖来历的故事。
　　二、多媒体、头饰、录音机、钢琴、打击乐器等。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　1．故事激趣。
　　师：有十二个可爱的动物朋友，住在一个有趣的生肖乐园里，今天它们要在一起举行一场联欢会。听，哪些动物朋友来了?
　　2．聆听叫声，感受动物形象。
　　多媒体依次播放“鸡、马、羊、虎、牛、猪、”的叫声，让学生听后分别说说是哪种动物，并张贴其图画，教师相机引导对部分动物按节奏仿叫。
　　牛：×-|×-||   ·
　　哞    哞
　　猪：××  |××||
　　噜噜  噜噜
　　3．老师表演展示动物形象。
　　师：看老师表演，猜猜这位动物朋友是谁?(猴)
　　4．蒙图猜，谁还来了。(蛇、龙、兔)
　　模仿兔子跳一跳。
　　5．猜谜语，看看还有哪些动物来了。
　　师：(多媒体出示谜题1)刚刚生下来，就要叫它老，喜欢偷东西，胡子两边翘。(老鼠)
　　老师读后让学生猜，让学生有节奏地学一学它的叫声。
　　老鼠：×××|×××||
　　吱吱吱吱吱吱
　　师：(多媒体出示谜题2)不姓孙和李，不姓张和唐，问它姓什么，连说三个汪。(狗)
　　老师读后让学生猜，并有节奏地学一学它的叫声。
　　狗：××|×—|×  ×|
　　汪汪汪  汪汪
　　×-||
　　汪
　　【天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是低年级小朋友的显著特点，他们对十二生肖的相关民俗知道不多，但对这些动物的形态和声音已有了浅显的了解。课始，教者充分利用这一特点，以故事导入，通过聆听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画等丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，不仅很好地调动了学生已有的生活经验，而且大大地激发了学生的学习兴趣和热情，还使学生在潜移默化中掌握了重点节奏。】

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　　二、模唱练习
　　师：(多媒体出示十二生肖)十二生肖朋友都到齐了，让我们用音乐来欢迎它们。
　　①听琴跟师唱②生连起
　　来唱
　　注意：用“啦”唱，嘴巴张大些，高兴地唱。
　　【这一环节导入自然，设计匠心独运，不仅引领学生进行了模唱练习。而且在不知不觉中疏通了歌曲《十二生肖歌》中的难点乐句，为歌曲的学习作了很好的铺垫，可谓“一举多得”】
　　三、讲十二生肖的来历。
　　师：十二生肖动物朋友都到齐了，有没有谁知道十二生肖的来历?
　　(学生交流对十二生肖的已有经验，师用多媒体出示简短的十二生肖来历的介绍，并配以歌曲的伴奏。)
　　【从中国特有的民俗文化“十二生肖”入手，通过交流汇报对“十二生肖”的了解，听十二生肖来历的介绍，把音乐与生肖文化巧妙联系，让学生在音乐活动中感受并喜爱上中国传统文化。】
　　四、学习新歌。
　　1．静听歌曲，初步感知。师：十二生肖动物朋友都到齐了，联欢会开始了，它们欢乐地唱起了同一首歌。(多媒体播放歌曲《十二生肖歌》)
　　2．范唱歌曲，感受情绪。
　　(1)师：它们齐唱的歌，就是我们今天要学习的《十二生肖歌》，看着听着，老师不禁也想唱一唱，欢迎吗?(老师边唱边表演)
　　(2)师：听了这首歌，你们有什么感受?(学生畅谈感受)
　　3．学习歌词，理解内容。
　　要求学生按节奏读歌词。
　　(1)师领生说；
　　(2)生领生说；
　　(3)生跟音乐齐说。
　　4．学唱歌词歌谱，表现歌曲。
　　(1)师教唱；
　　(2)生齐唱；
　　(3)带上感受齐唱；
　　(4)分组唱，评议；
　　(5)指名唱，评议；
　　提醒学生要表现歌曲的轻松快乐的特点。
　　【从感知歌曲到感受情绪，再到理解内容，到最后的齐唱、分组唱、指名唱等多种形式的歌曲表现，符合小学生学习歌曲的认知规律和审美的心理特征，不仅让学生充分体验到高兴、快乐的情绪，而且培养了学生丰富的生活情趣和乐观的态度，提高了学生表现音乐的能力。】
　　五、创编律动表演。
　　1．同学们唱得真好，我想请你们一边演唱一边表演这些小动物。下面请大家四人一组来表演，请各小组商量商量，你们打算用什么样的动作来表现每个小动物?
　　2．学生创编动作；
　　3．学生律动表演，评议；
　　4．小乐队伴奏，其他同学和老师一起律动表演。
　　【生动有趣的创造性活动，激发了学生学习的内驱力和表演的欲望，既面向了全体学生，、又体现了个性的发展；既以学生为主体，又有生生互动、师生互动；既发展了学生的想象力，又培养了学生的创造精神。学生参与的热情高涨，表演形式多样，教学达到高潮，情感得到升华。】
　　六、拓展小结，巩固知识
　　1．师：学完了这首歌，不知道小朋友们能不能给十二生肖动物排排队?(指名学生上黑板把张贴的十二生肖动物图按顺序排列)
　　2．师：联欢会到这就结束了，十二生肖要和小朋友们说再见了。
　　多媒体出示：小朋友们再见!
　　【通过让学生讨论交流“给十二生肖排序”，既巩固了新歌教学，又拓展了学生的知识，达到知识与技能的和谐统一。】
　　【音乐课应注重发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，让学生在生动活泼的教学形式中体验和感受音乐情感，在体验中学习，在学习中想象，在想象中表现，在表现中创造。
　　本节课教师十分注重激发学生的学习兴趣，整节课以故事情境导入，并贯穿始终。通过聆听叫声、看老师表演、猜图片、猜谜语、张贴图画、模唱欢迎、介绍“十二生肖”的来历等丰富多彩的教学内容与生动活泼的教学形式，调动了学生已有的生活经验，激发了学生学习的热情，淡化了音乐知识学习与音乐技能训练的痕迹，让学生在趣味中学习，在游戏中训练，玩中学，学中乐。综观课堂，学生在轻松和谐的气氛中学习知识，体验生活，陶冶情操：学生学得轻松，学得主动，在生动有趣的音乐活动中体现了创新精神。】