《交流物品，谈感受》教学纪实与评析

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　　　　执教者鹤岗市黎明小学 所晶
　　　　 评析者鹤岗市黎明小学 孙越
　　　　
　　　　（年级:四年级版本：人教版课型：口语交际)
　　　　
　　　　研讨的主要问题及对策
　　　　
　　　　1.口语交际教学中如何正确处理好教师主导和学生主体的关系。
　　　　对策：教师不能“放任自流”，更不能死教方法，应顺学而教，因学而导，发挥教师的示范作用。引导学生共同总结交际的要领，再设计不同层次的交际练习，由扶到放,循序渐进地提高学生口语交际能力。
　　　　2.如何发挥评价功能，有效提高学生的口语交际兴趣及能力。
　　　　对策：教师敏锐地捕捉教育契机，相机引导，使学生的优点得以发挥，不足得以纠正，并组织学生开展多种形式的自评和互评，使学生在积极的合作中互相学习，取长补短。
　　　　主要的教学模式
　　　　主要的教学模式（名称）：“示范——互动——实践”评价促发展口语交际教学模式。
　　　　主要的理论依据（基本理念）：
　　　　1.理论依据：以儿童心理学、人格心理学、现代交际学、多元智能理论为理论依据。
　　　　2.基本理念：口语交际情景化；口语交际互动化；口语交际实践化；评价多元化；评价促提高；评价促发展等基本理念。
　　　　
　　　　主要的教学环节
　　　　
　　　　一、介绍刘高杨，树立学习的榜样，激发学生提高口语交际能力的愿望。
　　　　二、出示课题，鼓励学生参与，乐于交流，勇于表现。
　　　　三、师生互动，引导学生明确交流要领。
　　　　四、基本交流练习。
　　　　1.同桌互相交流；2.全班交流；
　　　　3.推荐学生与老师合作展示交流过程，引导学生评价。
　　　　五、个性化情景练习。学生自由选择不同交流风格与同学合作、实践、练习并分组展示，开展自评和互评，教师相机指导。
　　　　六、学生谈收获。
　　　　七、老师鼓励学生多练习才会进步快。
　　　　
　　　　【课堂纪实】
　　　　师：同学们，上课之前，老师想向大家介绍一个人。（播放课件）这个大哥哥是我们学校毕业的学生，他叫刘高杨，现在是哈尔滨师范大学的学生。由于才艺出众，被黑龙江赛区选送到中央电视台《挑战主持人》节目参加比赛。赛场上，他镇定自若，妙语如珠，连续六场守擂成功。听了我的介绍，你有什么想说的吗？
　　　　生：刘高杨大哥哥真行，能连续六场守擂成功。
　　　　生：我真羡慕他！
　　　　师：是呀，刘高杨大哥哥真厉害。他小时候我也曾经教过他，感觉他那时候是一个很普通的孩子。可是他有一个特点，就是乐于参与，愿意与人交流。我想，我们同学现在如果也能注意到这一点，在不久的将来，你一定会成为像刘高杨哥哥一样口才出众的人。同学们，你们有信心吗？
　　　　生：(齐答)有。
　　　　师：机会说到就到了。这节课，我们就来上一节口语交际课《交流物品，谈感受》。（师板书课题）我们来比一比，看谁最积极参与，踊跃交流。
　　　　师：前几天，老师让同学们把自己喜爱的或者是收藏的物品挑选好，今天带到学校来，准备好了吗？那就快把你们的“宝贝”亮出来吧。
　　　　（学生拿出自己喜欢或收藏的物品。）
　　　　师：哎呀，这么多！真是让我眼花缭乱。
　　　　（师与生交流，了解带这件小物品的原因。）
　　　　师：看来，这一件件看似平常的物品却连着你们的喜好、理想和一串串美如贝壳般的往事。作为四年一班的一员，我也带来了我最喜欢的小玩意儿。瞧！这个小手偶，（师拿出手偶）可爱吧？我非常想把他介绍给大家，可是，心里没底，不知道该怎样才能介绍得更精彩。同学们，能帮帮我的忙吗？
　　　　生：（齐答）能。
　　　　师：真是一群爱帮助人的孩子。那咱们就这样，先请大家从介绍的内容上给我提提建议好吗？谁先来？（板书：内容。）
　　　　 （根据学生的回答相机板书：名字、样子、来历、独特感受。）
　　　　师：现在，在同学的帮助下，我知道该从哪些方面介绍小手偶了。那我在介绍的时候还应该注意些什么呢？谁还想再提醒我两句？（板书：要求。）
　　　　（根据学生的回答师归纳板书：清楚明白具体生动。）
　　　　师：这么多同学帮助我，我真高兴！现在我不但心里有底了，而且信心十足。下面我就把我的小手偶介绍给大家，请同学们认真地看，仔细地听，看看我表现得怎么样。
　　　　师：大家好，这就是我最喜欢的物品—— 一个小驴手偶，它的名字叫维尼。你瞧，它扁扁的身体，头比身子还长，又长又软的耳朵，灰白色的“阿福头”，嘴巴几乎占了一半的脸，像个大河马，让人一看就想笑。它的表情可丰富了：有时十分害羞（做动作），有时又变得很骄傲（做动作）。它是我两年前在超市买的，虽然现在有些旧了，可它仍然是我的最爱。因为每当我在家里看书、备课感到疲倦的时候，拿起它，它就会不住地冲我做鬼脸（做动作）。好像在对我说：“不要懈气，一定要加油啊！”我总觉得，它就像我的一个好朋友，时刻关心着我。听了我的介绍，你一定也喜欢上它了吧？
　　　　师：同学们，我介绍得怎么样啊？
　　　　（生对老师的介绍进行评价。）
　　　　师：看来，同学们对我的介绍还是很满意的，让我们一起来总结一下经验。（指板书）我们在交流物品，谈感受的时候，可以说它的名称，讲讲它的样子，来历，更重要的还要表明你对这个小物品的独特感受。介绍的时候做到说话清楚明白，语言尽量具体生动。另外，我们还得认真听别人讲话，提出不清楚的问题与人交流。
　　　　师：我们积累了这么多经验，现在你一定也想试着把你喜爱的物品和别人交流，谈谈感受是吗？快点把你喜爱的或者是收藏的物品与你的同桌互相交流一下吧。
　　　　（同桌交流互练，师巡视，了解交流情况并相机指导。）
　　　　师：都准备好了，哪位同学最勇敢，愿意第一个上前面来与大家交流？
　　　　（指名生1介绍喜欢的物品。）
　　　　师：××同学敢于第一个上前面与大家交流，真是一个勇敢的孩子。同学们，通过刚才这位同学的介绍，你觉得他身上还有哪些值得你学习的地方？
　　　　（生找优点，自由谈。）
　　　　师：（对生1）同学们表扬你，高兴吗？我想听了你的介绍，大家一定还有一些建议要对你说，你自己和大家交流一下好吗？
　　　　（生1与同学交流，补充自己没说清楚、说具体的地方，了解自己在表达和仪态方面的不足。）
　　　　师：对于××同学喜欢的小物品，还有什么问题

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