《爬山虎的脚》第一课时课堂实录

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《爬山虎的脚》第一课时教学实录之一
甘肃兰州市兰飞小学 　张莉

　
　　师：同学们，准备好了吗？
　　生：准备好了。
　　师：今天我们将学习一篇有趣的课文25 课《爬山虎的脚》
　　板书课题
　　师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。
　　师范写，生书空。
　　师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？
　　生：我想读第一段，
　　生：我想读第二段，
　　生：我想读第四段，
　　生：我想读第五段，
　　生：我想读第三段，
　　师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？
　　生读。
　　师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。
　　生：他们有的读得不准确。
　　师：哪个字不准确，能不能说一说。
　　生：爪子的“爪”。
　　师：还有吗？
　　生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。
　　师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。
　　生跟读茎。
　　师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。
　　生：我认为是后四段。
　　生：我认为是三四段。
　　师：还有不同意见吗？
　　生：我认为三四五段。
　　师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？
　　生：三四五段。
　　师：看样子同学们挺会抓重点的。今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，请默读。
　　生默读。
　　师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题吗？
　　生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？
　　师：你读得很仔细，谁来接着提问。
　　生：“萎”可不可以换成“枯萎”？
　　师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？
　　生：爬山虎的脚长在哪里？
　　师：谁还有问题？
　　生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？
　　生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？
　　生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。
　　师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什么样子的？（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？我们怎样解决这些问题呢？让我们来看一下这堂课的教学目标。
　　出示投影
　　教学目标
　　（1）说出爬山虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。
　　（2）背诵或抄写课文中自己喜欢的内容，完成课后练习3 。
　　师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写。
　　生读。
　　师：这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍，其义自见，只要反复读就能解决，在小组内交流一下，大家有没有信心。
　　生：有！
　　自由读。
　　师：相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好分的，有画的小组，做的小组，背的小组，写的小组。现在我们来完成第二个目标，利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化，看看哪个小组读得好，汇报得妙，小组间也可以展开比赛。（每个小组都有一张星级评定表）哪个小组做得好可以得到星星。好了，现在我们就开始画、做、背、写。
　　师：准备各小组推荐代表上来汇报，各小组迅速汇报，评出星星，呆会儿请上来。
　　小组评定。
　　师：还没有完成的先停下来，这些东西老师送给你们，回去再斟酌。谁来展示一下，谁的画画得好。请你来。
　　展示学生作品
　　师：先请你跟大家说一说你是怎么画的。
　　生：我先画两根须，再画……
　　师：为什么要这样画呢？
　　生：因为这样画美丽。
　　师：你是你们小组最好的吗？
　　生：不是。
　　师：没关系，我们再请其他同学来展示。
　　展示作品
　　师：你来说说。
　　生：爬山虎的脚原先是几根细丝，过了不久他们就会变成小圆片。
　　师：那么脚长在哪

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