人教版一年级数学下册《图形的拼组》教学反思1

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《图形的拼组》教学反思
星期三早上的第一节数学公开课,是令我比较紧张的一节课.因为我一早来到教室时,询问学生,你们买的学具盒里有没有立体图形?同学们都说没有,只有小棒和平面图形.当时我紧张起来了,那我设计的小组合作学习这一环节那就不能进行了.算了吧,改一改形式吧!上完课后,我自己也感到上差了.听课的教研员马上过来给我评课,提出了很多宝贵的建议.使我又长进了一步.更加使我知道新课标的教学要重视学生自主学习的过程,不能只求结果.注重直观和操作.真的是收益良多.我想建议一下:学校是不是应该给一年级每人订一个适合用的学具盒,方便上课的操作呢?
《图形的拼组》教学反思
平面图形的拼组是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。在教学中以活动为主，让学生亲身体验、合作交流，让学生在参与中体验和感悟。 
　　针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的风车入手，激发学生学习的兴趣，我的本意是让学生在动手折风车活动中，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。但是由于低年级学生只注意折风车，而忽略了老师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开头正是由于我导入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学只管自己做，根本没有听老师提出的问题，只有一部分学生体会出长方形、正方形边的特征。如果在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉自己没有很好的处理好知识和学生兴趣的关系，没有让学生在玩的过程中真正地学到知识，做到学有所进步。还有就是感觉一年级的学生还有待于课堂常规的有效规范，怎样有效的规范，这将是我在近段时间内要好好思考和有效改进的地方。 
      我还感觉这节课的内容很多,很难完成,如果上校研课的话就需要好好处理教材.《人教版一年级数学下册《图形的拼组》教学反思1》这一教学反思，来自www.gaofen123.com！http://www.gaofen123.com

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