人教版一年级数学下册《认识时间》教学反思集2

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《认识时间》教学反思
本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
虽然在课前经过很精心的准备，但在教学中仍是出现了不尽人意的地方。本课教学内容比较多，而且都很重要，为了能做到面面俱到，又要突出重点。于是在教学中感觉有点赶，有些地方讲得不够深入：如，在拨表练习时，对于快接近整时和整时刚过的时刻练习不够；在对学生的激励性语言还不够丰富，拓展题有些偏难等。纵观以上的种种不足，使我深深地感到课堂教学的任重而道远，自己对于低年级数学的教学经验不足。因此今后还需在教学中不断总结经验，取长不短，虚心请教，开辟教学的新天地！
《认识时间》教学反思
教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”练习十五第1、2题。
教材简析：《认识时间》包括两个层面的内容，一是用5分5分的方法读取时间，二是在5分5分数的基础上，再用一分一分数的方法读取时间。本节课要学习的是用5分5分的方法读取时间，（分针正好指在大格刻度上的时间）并通过实际的操作，知道1小时与60分的关系。这一内容是在学生认识整时和半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
设计理念：时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，在教学中注意联系生活实际，使用直观学具、教具（钟表模型），借助多媒体的辅助教学，使学生更好的理解时间概念。（如新授中,学生借助时钟认识钟面、认识分针、认识时间，巩固练习环节学生借助钟面解决难点。同时，课件将静止的知识动态演示，为学生突破难点服务。）注重情感价值观的渗透。通过体验一小时，体验1分钟等环节的设计潜移默化地对学生进行珍惜时间教育。
虽然在课前经过了精心的准备，但在教学中仍是出现了不尽人意的地方。本课教学内容比较多，而且都很重要，为了能做到面面俱到，又要突出重点。于是在教学中感觉有点赶，有些地方讲得不不够合理：
1. 在拨表练习时，对于快接近整时和整时刚过的时刻练习不够；
2.  在教学1小时=60分时因考虑到，小学生是以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观有效地实现学生对所学知识的理解，通过学生非常熟悉的“龟兔赛跑”这个老故事，把两个小动物，请到钟面上来，通过课件的生动演示，赋予了1小时=60分钟的新内涵，结果效果并不是很好，
学生对于1小时=60分非但没有真正的理解，并且对学生造成了一定的干扰，再设计时还是应该以钟面模型为主来设计这一环节。
3.本节课的重点内容是能正确的读写钟表上的时间，在教学这一环节时，应多拨几个不同的时刻练习，让学生自己充分感悟并总结读

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钟表的方法，同时还要让学生同步观察不同的时刻时针和分针的位置，为练习中的动手拨时刻做好铺垫。
4.     9时5分的电子表写法可以直接告诉为什么要写成9:05 ，当分钟数不满5时要用0来占位。
5. 可以设计几个小活动让学生感受体验一小时，一分的长短，教育学生合理安排时间，做时间的小主人。  
再有对学生的激励性语言还不够丰富等。纵观以上的种种不足，使我深深地感到课堂教学的任重而道远，自己对于低年级数学的教学经验不足。因此今后还需在教学中不断总结经验，取长不短，虚心请教，开辟教学的新天地！
《认识时间》教学反思
时间的教学，不管在低年级，还是在中高年级，都被视为一个很抽象的概念，学生难以理解，老师教得也很辛苦。对一年级的学生来说，时间更是一个抽象的不能再抽象的概念。说实在，我最怕上时间的课了。上周听了邬静兰老师的《认识时间》，我根据听课后的感受，决定也来上这节课。
时针指着“几，或几多一点”是几时，有了上学期的基础，学生不会出错。但是钟面上每个数字各表示几分，根据以往经验，学生最容易出错的。所以，我在教学安排上是做足了功课。课前玩“报数”游戏：5个5个报数，从5报道60，为下面每个数字各表示几分做了必要的铺垫。认识“几分环节”让小朋友说说怎样才能又对又快的记住每个数字各表示几分；在学生充分说方法的基础上，老师对记忆方法进行优化，然后让学生再在钟面上写一写每个数字各表示几分；最后师生、生生进行抢答游戏：一人报数字，一人说是几分。有了上面环环相扣的练习，事实证明学生对“认识几分”掌握的比较好，在巩固练习阶段，学生出错相对较少。
本节课，我自认为还有一个亮点，那就是：呈现知识紧密结合生活。这节课是上午第二节课上的，上课时间为9：25。我就抓住这个不是整时或半时的时间，提出疑问：“小朋友会看整时和半时的时间，那这个时间你们会读吗？不会读，没有关系，今天这节课，我们就继续来认识有关这类的时间。”通过生活中的疑问，激发学生的求知欲望，同时导入新课也就顺理成章了。在快下课之时，我抓住下课时间10：05提问：让学生对比9时25分与10时05分两个钟面上时针、分针的位置有什么区别？再让学生知道一节课有几分钟？同时对学生进行珍惜时间的教育。
这节课也有遗憾之处，就是时间不够紧凑，可能是“认识几分”环节花时间太多，导致后面有些巩固练习，无法完成。因此，在下次上课时，我仍需要改进和整理。

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《认识时间》教学反思
本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
虽然在课前经过很精心的准备，但在教学中仍是出现了不尽人意的地方。本课教学内容比较多，而且都很重要，为了能做到面面俱到，又要突出重点。于是在教学中感觉有点赶，有些地方讲得不够深入：如，在拨表练习时，对于快接近整时和整时刚过的时刻练习不够；在对学生的激励性语言还不够丰富，拓展题有些偏难等。纵观以上的种种不足，使我深深地感到课堂教学的任重而道远，自己对于低年级数学的教学经验不足。因此今后还需在教学中不断总结经验，取长不短，虚心请教，开辟教学的新天地！
《认识时间》教学反思
教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”练习十五第1、2题。
教材简析：《认识时间》包括两个层面的内容，一是用5分5分的方法读取时间，二是在5分5分数的基础上，再用一分一分数的方法读取时间。本节课要学习的是用5分5分的方法读取时间，（分针正好指在大格刻度上的时间）并通过实际的操作，知道1小时与60分的关系。这一内容是在学生认识整时和半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
设计理念：时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，在教学中注意联系生活实际，使用直观学具、教具（钟表模型），借助多媒体的辅助教学，使学生更好的理解时间概念。（如新授中,学生借助时钟认识钟面、认识分针、认识时间，巩固练习环节学生借助钟面解决难点。同时，课件将静止的知识动态演示，为学生突破难点服务。）注重情感价值观的渗透。通过体验一小时，体验1分钟等环节的设计潜移默化地对学生进行珍惜时间教育。
虽然在课前经过了精心的准备，但在教学中仍是出现了不尽人意的地方。本课教学内容比较多，而且都很重要，为了能做到面面俱到，又要突出重点。于是在教学中感觉有点赶，有些地方讲得不不够合理：
1. 在拨表练习时，对于快接近整时和整时刚过的时刻练习不够；
2.  在教学1小时=60分时因考虑到，小学生是以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观有效地实现学生对所学知识的理解，通过学生非常熟悉的“龟兔赛跑”这个老故事，把两个小动物，请到钟面上来，通过课件的生动演示，赋予了1小时=60分钟的新内涵，结果效果并不是很好，
学生对于1小时=60分非但没有真正的理解，并且对学生造成了一定的干扰，再设计时还是应该以钟面模型为主来设计这一环节。
3.本节课的重点内容是能正确的读写钟表上的时间，在教学这一环节时，应多拨几个不同的时刻练习，让学生自己充分感悟并总结读