人教版一年级数学下册《认识时间》教学反思集汇

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《认识时间》教学反思
本堂课的优点有：
1、导入自然，很好地结合了学生的生活情境，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。唤醒了学生的生活经验和旧知，为新课的教学作好了铺垫。
2、在教学8：15分时提出的问题比较开放，学生能根据生活经验和旧知生成自己的见解，围绕同学们生成的见解进行独立思考，小组合作交流。提高了学生学习积极性。
3、在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
4、在教学9：05记法时充分尊重学生的想法，又注重学生与生活实际的沟通，使学生乐意接受。
5、在教学9时半时为什么可以写成9：30时，加强了新旧知识之间的纵向联系，促进了学生知识系统的形成。
6、在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
本堂课的缺点：
1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。
2、因为心理素质不够好，在教学6：25时忘了提：你是怎样很快知道分针指向的时间是25分的？；在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。
《认识时间》教学反思
“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解。因此，教学时我注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，选取富有情趣的学习素材，帮助学生在观察与操作中掌握概念和知识，培养初步的时间观念。
这节课的设计，遵循了低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。联系实际用数学，提高探究能力。现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。课程标准中也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中，我努力做到了这一点。其次，在教学中充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，努力达到更深层次的理解。例如：在一年级上册中只是让学生知道并

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记住“12：30就是12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么在冒号后面写“30”，学生并不理解。在这节课的学习中，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。所以我设计了这样一个环节：从认读12时20分到12时30分，既巩固了新旧知识，又引导学生观察与顿悟知识之间的联系，加深对知识的理解。我想：如果教师能注意把知识之间的联系提升到一种新的高度来教学，学生对各种知识的理解就会融会贯通。另外，学生在活动中通过解决一些简单的实际问题，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力。充分调动了他们对数学的情感，激发了学习数学的积极性，使他们感受到身边处处有数学，从而增强学好数学的自信心，使他们更加乐意学习数学。课的最后让同学们感受1分、1时有多长，通过创设情境让学生亲身体验，并根据学生1分时间里所做的事情，结合课堂小结巧妙、自然地进行了珍惜时间的教育，较好地提高了教育教学此文转自www.gaofen123.com的有效性。
当然，这节课里也存在一些需要改进的地方，例如在难点的突破上还要多下工夫，接近
整时的时刻的认识方法还要加强指导

《认识时间》教学反思
《认识时间》是人教版数学第二册第七单元的内容，本单元内容是第一册认识钟表的延伸，在已经认识整时和半时的基础上，教学5分5分地读取时间，知道1时=60分；及1分1分地读取时间。其中学会5分5分地读取时间又是学习1分1分地读取时间的前提和保证。为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
    时间是非常抽象的概念，在教学中我注重结合实际，充分利用学生对时间概念的已有知识，使学生对新知有深刻的理解。课前要求学生认真观察家里的钟表，并画出自己喜欢的钟面。从观察到画，让学生对钟面上的12个数字、12个大格、60个小格有了清楚的认识。再利用课件形象教学，使学生直观了解到时针走一大格，分针走了一圈，从而知道1时=60分。由于有动态的课件演示，学生比较轻松地了解到分针走一大格是5分钟，分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。在学习1分1分地数时，我还组织学生通过读、写、数等活动，让学生亲身体验1分钟的时间观念。
　　在练习中我发现有部分学生把5时57分、9时50分这样的时间认成6时57分、10时50分，这种情况我课前没预料到。这对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数。经过再次讲解和让学生用学具钟表动手拨一拨，让学生认真观察时针的位置分别为几时过一点、几时半、快几时了这三种情况，使学生加深了对时针的正确认识。多数学生掌握较好。
    　本单元的教学活动是一个和谐融洽的学习氛围，学生在学习中感到快乐，在快乐中学习了新知！

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《认识时间》教学反思
本堂课的优点有：
1、导入自然，很好地结合了学生的生活情境，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。唤醒了学生的生活经验和旧知，为新课的教学作好了铺垫。
2、在教学8：15分时提出的问题比较开放，学生能根据生活经验和旧知生成自己的见解，围绕同学们生成的见解进行独立思考，小组合作交流。提高了学生学习积极性。
3、在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
4、在教学9：05记法时充分尊重学生的想法，又注重学生与生活实际的沟通，使学生乐意接受。
5、在教学9时半时为什么可以写成9：30时，加强了新旧知识之间的纵向联系，促进了学生知识系统的形成。
6、在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
本堂课的缺点：
1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。
2、因为心理素质不够好，在教学6：25时忘了提：你是怎样很快知道分针指向的时间是25分的？；在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。
《认识时间》教学反思
“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解。因此，教学时我注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，选取富有情趣的学习素材，帮助学生在观察与操作中掌握概念和知识，培养初步的时间观念。
这节课的设计，遵循了低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。联系实际用数学，提高探究能力。现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。课程标准中也提出：要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中，我努力做到了这一点。其次，在教学中充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，努力达到更深层次的理解。例如：在一年级上册中只是让学生知道并