从孩子生存的角度说起
-----------读怎样教的精彩有感
新课标强调："教学过程是师生共同成长的过程！"每堂课，每个教育的细节都应时刻关注着学生的发展，关注着学生生存的挑战。在新课程理念的冲击下，我们如何从孩子生存的角度来实施教育呢？带给我的是更多的思考……
一、了解儿童文化
曾有人比喻："如果说文化是一个海洋，那么儿童就是文化海洋中的一座岛屿。"儿童之间交往的、活动的、游戏的文化都是一首诗，儿童五彩缤纷的梦想与似火的激情更是一幅美丽的画卷。孩子的眼睛是奇异的。世界在儿童眼里犹如童话一般。孩子看山，好像山洼里会走出一个白胡子老爷爷，坐下来跟他讲故事。孩子看云，云儿在飘，好像大白马在草原上奔跑，咦，马儿跪下来，还等着他骑呢。孔雀开屏了，怕是和春姑娘比美。喇叭花闭合了，怕是吹了一天喇叭累了，想打个瞌睡呢……儿童的眼睛就是喜欢 瞧着这陌生的世界……他们的童真童趣都是我们成人世界无法比拟的，他们的世界充满了想象与激情，个性与张扬。怪不得冰心奶奶大把年纪仍"童心未泯"。这或许就是儿童的魔力吧！作为一线教育工作者，整日与孩子如膝似胶，"耳鬓厮磨"。因此我们必须要去读“孩子”，研究“儿童文化”，心中"装"着几本儿童文学，并要以儿童的眼光去看待孩子，细心观察他们的一举一动，支言片语，用心感受孩子的纯洁与神圣，切莫以成人的眼光去强迫孩子"成熟"起来！"世俗同化"起来！
二、“动态生成”教学
新课标提倡教学活动从传统的双边到现在的多向互动的动态生成活动，目的只有一个，促进学生的生活感受及实践生存能力。“动态生成”强调教学三个"主体"的互动，即文本（编者、作者）教师、学生三个活生生的人的交流、对话。活动，旨在多向的主体交流中共创生成的过程。告别以往的独白--对话，由预设--生成，理念是创新的，遵循了人的发展生态，而如何运用却成了关键所在。
1、使者的引领意识。
首先我们应该让孩子树立交流、对话意识，让他们明白我们不只谈古论今，交流思想智慧。当然，这种信任与合作还要取决于教师的角色意识。曾有句话很形象"教师是成人世界到儿童世界的一位友善的使者"，我是十分赞同这种认识的，什么"园丁"、"红烛"、"医生"、"平等中的首席"仍都是居高临下的，看到的都是学生不足之处，不是"剪去个性的树丫"就是“整治营养不良的枯枝"，看到的总是"病"。因此，我们应该是儿童世界友善的使者，以友好、平等、民主的态度去引导学生，在孩子最需要帮助的时候给他一只手，以欣赏的目光对待学生，这样，学生才能动真情，抬起头，并心甘情愿地倾吐自己的情感，从里到外地动起来。
2、"鱼场"的摸索乐趣
新理念下的教学应重过程与方法，轻结果，力求"授人以鱼，不如授人以渔"，这样便可以不愁鱼吃完了，果真是一个进步，而最近听一位导师提出了一个打捞的认识，不仅要有味美的"鲜鱼"吃，而且还要亲自去钓，在钓鱼的过程中体验打鱼的艰辛，"钓鱼"的乐趣，并摸索出一种打鱼的方法，便用一辈子不能忘。那样打来的鱼吃起来会更"鲜美"。"授人以渔，不如授人以鱼场。"我想在打鱼的过程中，大概也就是"渔民"自然成长，获得生存的能力的生态生成过程吧！
三、倾听"伙伴言语"。
每当人们在忙于紧张而喧嚣的工作生活时，难免会产生一种躁动与不安，我想在每个忙碌的人心间都渴望拥有一片安静的独处的天空，这或许就是一动一静的自然规律吧！只有在动中做，静中思，才能避免任何一个极端，以求自然生态的平衡。那么在我们课堂又何尝不渴求一片宁静的土地呢？学校是个小社会，课堂是社会模拟现场，生活体验现场，课堂的模拟生活是为了走进社会，为真实的体验打好基础的。因此，学校要立足于培养适应社会生活的人才而服务的。日本教育学博士左藤先生提倡"从倾听开始"教学，带给我们的是深深的思考。现在新课程带来的是活泼的动态的课堂，但"热闹"的同时，我们也是否存点"静听"的精神。我想要说得深，说得激烈，必须建立在独立的倾听基础上，只有先会听，才会思，才能告别肤浅，走向深刻。倾听远比发言更重要。然而，大多数教师却仍然以学生的发言为中心来了解他们的看法，而并不认真仔细地对待"倾听"。于是，比起擅长发言的学生来，那些在学习上没有多言语，然而善于倾听的学生尽管应该被评为优秀，但在这些学生的通知书上却常常被写上"更加积极地发言吧。"其实，对那些不多思考就草率发言的学生，倒是该写上"更加注意仔细倾听吧！"再进一步说，如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养出来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。让我们致力于从"发言热闹的教室"，向"用心地相互倾听的教室"而努力吧！
四、关注学生自己
每个人总是希望得到别人眼中的自己，也总想了解自己的形象地位，孩子自然也有同样的想法。而教育的最高境界是"自我教育"我们不妨从关注学生、从学生认识自己，讲述自己故事开始一种精神教育。
