《让我们手拉手》教学纪实与评析

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　　　　教学内宫：辽师大版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册。
　　　　教材分析：本课主要是让学生了解一些交友的原则，懂得关心、关爱同学，建立起和谐的群体关系，做一个宽容、大度的人。
　　　　设计理念：本课设计从学生生活实际出发，利用他们以往生活中得到的情感体验做基础，以与同学和睦相处、团结互助为主线，教育学生懂得珍惜同学之间的友谊，学会和同学友好相处，能在同学需要帮助的时候奉献爱心。整节课要使学生在愉快、和谐、互助的氛围中学习，塑造他们与人友好相处的品质。
　　　　教学目标：感受到同学之间的友爱之情；能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真上的友谊；在同学有困难时能够主动帮助同学，做一个有爱心的人。
　　　　教学准备：录音机、歌曲磁带、卡片。
　　　　教学课肘：第一课时。
　　　　
　　　　教学流程：
　　　　
　　　　一、导入
　　　　师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲，会唱的可以跟着唱。(放歌曲《永远是朋友》。)
　　　　师：同学们听过这首歌吗?它的名字是《永远是朋友》。唱的是朋友之间的友情无价。那么，你们知道怎样交朋友吗?会与同学和睦相处吗?我们这节课就宋学习第6课《让我们手拉手》。(教师板书课题。)
　　　　点评：《永远是朋友》是大家熟知的一首歌，以这首歌引入新课学习，一是激发学生的学习兴趣，同时也让学生领会朋友间的友谊是最珍贵的，为学习新课奠定基础。！
　　　　
　　　　二、感受友情
　　　　师：同学们，你们在…起学习已经三年了，与同学之间发生的哪些事让你感受到快乐呢?
　　　　生：我觉得和同学做游戏很快乐。
　　　　生：和最要好的同学说说心里话非常快乐。
　　　　师：听到你们有这么多快乐的事，知道你们有这么多好朋友，我真高兴。那么在与同学交往中有没有让你不高兴的事?
　　　　生：每当听同学说脏话的时候我特别反感。
　　　　生：有的同学脾气不好，好生气，我不敢和他接近。
　　　　师：从大家的发言中可以看出和睦相处是多么重要啊!那么怎样才能与同学和睦相处呢?请各小组围绕这个问题展开讨论，然后把你们的想法整理出来和大家分享!
　　　　(各小组讨论后派代表讲述小组想法。)
　　　　生：我们组认为同学之间要和睦相处必须互相尊重。
　　　　生：我们组认为同学之间要互相帮助才能相处得好。
　　　　生：我们组认为同学之间多交流，彼此多了解才能相处得更好。
　　　　生：我们组认为同学相处真诚最重要。
　　　　生：我们组认为同学相处要心胸开阔。
　　　　师：大家真爱动脑筋，好样的!那么，如果遇到一些实际问题你们会处理吗?让我来考考你们吧!我这有一些测试题，各小组领题回去后一起来商讨解决办法。
　　　　(各小组讨论交流解决办法。)
　　　　师：我们来检查一下各组做得怎么样，第一组先来吧。
　　　　生：我们组的题目是：同学洗手不小心弄湿你的作业奉怎么办?我们是表演出来的，下面请我们组的两名同学来表演。(生表演弄湿同学的作业本后有礼貌地道歉。)
　　　　生：我们组的题目是：为了友谊考试时可以帮同学打小抄吗?我们几个都不同意这种做法。我们可以课后帮他学会这些考试题。
　　　　生：我们组的题目是：面对值日生不扫地还发脾气你怎么办?我们认为他这时可能心情不好，不能和他对着干，可以帮他扫，或让别的同学来扫这里。
　　　　生：我们组的题目是：同学失约了怎么办?我们想可以打电话问一问，如果有特殊情况可以理解，我们不会生气的。
　　　　师：你们给了我—个大大的惊喜，小小年纪把问题处理得这样好，真不简单。同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上，它需要用爱心栽培浇灌，这样做，我们同学关系才会和谐融洽。
　　　　点评：从学生的生活入手，挖掘学生已有的生活经验，寻找与同学和睦相处的方法，让学生通过体验感悟友谊是建立在互相关心、互相尊重、互相帮助的基础上的，培养学生的反思能力。
　　　　
　　　　三、奉献爱心
　　　　师：你们一定得到过同学的帮助，心里是什么感觉?你们也曾帮助过别人吗?心情怎样?
　　　　生：我刚转学宋时很孤单，有两个同学主动找我玩，我可高兴了。真的从心里感激他们。
　　　　生：有一次在小飞家吃饭，小飞主动给我夹菜，我心里热乎乎的，有在家的感觉。
　　　　生：那天中午小畅买饭的钱丢了，我主动买了盒饭给她吃。她很感动，我也很高兴，能帮助别人真的很快乐。
　　　　生：去年为小伟捐款时，我把20元压岁钱捐给了他，感到很高兴。
　　　　师：我为同学问的真情所感动，在课前调查中我发现我们班有两名同学现在需要大家帮助。你们肯伸出友谊的手来帮助他们吗?
　　　　生：(齐答)愿意。
　　　　(教师介绍两名有困难的学生的情况。)
　　　　师：各组想一下你们准备帮助哪名同学，然后制定一个可行的帮扶计划，好吗?
　　　　(学生组内制定计划，教师巡视指导。)
　　　　师：哪组先来说说你们的计划。
　　　　生：我们组想先和小林同学交谈，根据他的困难和需要帮他做力所能及的事。
　　　　生：我们组准备与小琦建立学习小组，每天放学后轮流到她家一起做作业，双休日再聚到一起互相检查一下。
　　　　生：我们组也想在课余多帮小琦补课，比如说课间或放学后，随时随地我们都可以帮她。
　　　　师：大家的计划拟定得不错．不知那两位被帮扶的同学有什么想法?能说说吗?(两名同学都向大家表示感谢)我衷心地祝愿你们互帮互助共同进步。记住，要把计划付诸行动，坚持长久啊!
　　　　点评：学生通过谈自身的心里感受，明白有困难的人多么希望别人的帮助，而帮助别人是一件多么快乐的事。展开帮扶活动，可以让学生为有困难的同学献爱心，培养他们乐于助人的好品质。)
　　　　
　　　　四、总结升华
　　　　师：同学们，请在手中的卡片上写下你的感受吧!读给大家听，然后把它贴到黑板上，让我们一起来营造一个快乐、幸福、温馨的家。
　　　　(在《友谊地久天长》的背景音乐下，学生在卡片上写出自己的感受，再大声读给大家听，然后师生一起将卡片粘贴到黑板上。)
　　　　点评：学生的每一句话都是对友情的真实感悟，对纯洁友谊的向往。它如同一颗颗果实，挂满了友谊之树。此处教师教学构思巧妙，寓意深刻。
　　　　
　　　　总评：
　　　　教师在教学中通过一些生活实例让学生感受同学之间的以爱之情，然后创设教学情境，让学生知道怎样与同

　 www.gaofen123.com 学平等相处，学会关心、学会尊重、学会宽容，再通过开展帮助有困难的同学的活动，引导教育学生成为有爱心的人。课堂教学很好地落实了教学目标，本节课的教学体现以下几点：
　　　　1．以生活为本的教学理念。
　　　　教学中教师处处以学生的生活为资源。从让学生说说自己与同学交往中发生的快乐和不快乐的事，到怎样解决交往中出现的问题，再到同学间团结互助的事例等，都是源自生活，又回归生活，使课堂教学具有针对性和实效性。
　　　　2．在感悟体验中明理。
　　　　课堂上，教师积极调动学生的经验，让他们从自己实际交往中产生的心理感受来体验同学间的团结友爱、互敬互让、诚实守信以及互相帮助的重要性。所以，本节课的道德观点不是教师教给学生的，而是通过引导他们讨论、观察、交流、沟通以及制定帮扶计划等活动，由学生自己感悟体验出来的：这样的感受学生是永远不会遗忘的。
　　　　3．在宽松和谐的氛围中学习。
　　　　教师以朋友的身份与学生进行心灵对话，让学生敞开心扉，交流情感，在互相沟通中理解友谊的真正含义。教师点拔引导及时到位，帮助学生树立宽容、乐观的生活态度，为他们的成长打下了良好的基础