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“走进荷乡”综合性学习的实践与思考

日期:10-18 20:22:56 | 语文教学随笔 | 浏览次数: 713 次 | 收藏

标签:小学语文教学随笔,http://www.gaofen123.com “走进荷乡”综合性学习的实践与思考,
      六月初,我路过县城纵棹园边,看到那随风摇曳的田田荷叶和亭亭玉立的娇艳荷花,闻到那淡淡花香,顿时心旷神怡。宝应,是全国唯一的“荷藕之乡”,这几年每年都举办“荷藕节”,我为什么不利用“荷藕节”,组织学生开展一次“走进荷乡”的语文综合性学习活动呢?《语文课程标准》指出“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文资源,要有较强的资源意识去努力开发,积极利用。…语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面地提高语文能力。”而“中国宝应荷藕节”不正是让学生进行语文综合性学习的宝贵的资源吗?
  一、搜集资料 感受荷藕文化
  我将这一想法告诉学生,他们都很兴奋,因为“荷藕节”是我们宝应县的一件大事。我对学生说“我们宝应在1998年被国务院农村经济发展中心等部门联合评定为全国唯一的‘中国荷藕之乡’,你们对宝应荷藕了解多少呢?”学生面面相觑,没人能说出有关荷藕的情况。我说:“作为荷藕之乡的宝应人,应该多了解有关这方面的知识。请同学们回家:一是查找有关荷藕的资料,初步了解荷藕生长的自然情况;二是搜集古今描写荷叶、荷花的诗句、精彩片断”。没过两天,学生就通过上网,阅读《宝应报》,翻阅《百科全书》,查找了不少资料。在交流中,我们得知:荷花是被子植物中起源最早的植物之一,被称为“活化石”;荷藕品种很多,有300多种;荷花又称为芙蓉、凌波仙子、君子花等;相传乾隆皇帝六下江南有五次在宝应停舟,吟诗作对,歌咏荷花;电影《八仙的传说》中的有关何仙姑的拍摄外景就在宝应,至今这里仍流传不少何仙姑的传说……搜集到的有关咏荷的诗句也不少,如:
  1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(宋·杨万里)
  2.荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。(唐·王昌龄)
  3.江南可采莲,莲叶何田田。(汉代民歌)
  4.予独爱莲之出淤泥而不染.濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远溢清,亭亭净直。(宋·周敦颐)
  5.有三秋桂子,十里荷花。(宋·柳永)
  6.清水出芙蓉,天然去雕饰。(唐·李白)
  7.登彩舫,过莲塘,棹歌惊起睡鸳鸯。(唐·李旬)
  8.小娃撑小艇,偷采白莲回。(唐·白居易)
  9.叶子出水很高。像亭亭的舞女的裙。层层叶子中间,零星地点缀些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠.又如碧云里的星星,又如刚出浴的关人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上的缈茫的歌声似的……(朱自清《荷塘月色》)
  我将学生搜集到的有关咏荷的诗句打印好并发给学生,让学生诵读、背诵,在诵读中初步感受荷文化的丰富内涵。
  二、实践体验 畅游水乡荷园
  学生从查找的资料中知道了一些关于荷藕的知识,但仅从书本了解这些是远远不够的,为让学生进一步了解荷花、荷叶、荷藕,我决定带他们游览我县的荷园。当汽车载着学生行驶在乡间的公路上,看着窗外一望无垠的藕田,闻着随风而至的荷香时,赞叹声不绝于耳。啊,何止是“十里荷花”!
  来到荷园,学生六七个人一组,登上了荷园中的小画舫,分坐船舷的两侧,一边划桨,一边欣赏荷园中秀丽的风光。小画舫缓缓地向前,不时有鸟惊起。荷园中水清见底,岸边芦苇倒映水中。经过两座弯弯拱桥之后,我们进入了荷园深处,放眼望去,那荷花千姿百态,怒放的嫣红似霞;含苞的娇羞妩媚,犹如一片彩云……那碧绿的荷叶密密层层,迎风起舞。学生在画舫中嬉笑着,不时采摘着船边的荷花、莲蓬,顽皮的男学生摘下荷叶戴在头上作帽子,活泼的女学生则用荷叶裁成飘逸的短裙,一张张笑脸留在了相机里。在游览的过程中,学生情不自禁地吟咏起一些有关荷花的诗词名句。在当天的日记里,不少学生记下了他们游览荷园的情趣,较好的日记有:《穿梭在田田荷叶中》《荷花深处的笑声》《小小画舫悠悠行》……充满童真童趣。
  三、访问调查 了解荷藕经济
  学生游览荷园,亲身体验过那“十里荷花,十里荷香”之后,再自由组合成三个小组调查访问。一组调查荷乡种植荷藕的情况,了解荷藕在宝应农村经济发展中的作用;一组去一家专门从事荷藕食品加工的民营企业采访,了解荷藕食品加工的程序,销售状况和经济效益;一组调查

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