德育研讨：感受爱的阳光

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德育研讨：感受爱的阳光
　　任伯年小学王菊美
　　一、背景：
　　历史的车轮，已进入二十一世纪，随着经济的迅速发展，社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击，离婚率大幅度上升，单亲家庭日益增多。独立抚养孩子的父（母）亲直接面临的是孩子的教育问题。孩子在家中应该得到的是温暖、安慰、激励、放松和调整。但单亲家庭中的孩子因为缺少一方的关怀与疼爱，在家庭教育中往往会出现较棘手的问题。这些问题直接影响到孩子的心理发展和健康成长。如果单亲的父母亲不能关心孩子的生活，体察孩子的心理变化，孩子的性格会慢慢发生畸变，有的会误入歧途。因此，单亲家庭的学生更需要教师的关爱，并且教师的关爱在单亲家庭学生教育中起到积极重要的作用。
　　二、案例：
　　一天早上，有同学告诉我，我班的魏××同学在请班上一些同学吃早餐，而且请客的档次也不低。我知道这个学生平时学习不认真，只知道玩，但讲义气，同学有事，他一定乐意帮忙。但这次是请客，他哪来的钱呢？以前曾听她妈妈说过，有一段时间他常常拿家里的钱，家长为此也伤透了脑筋，多次跟老师说要好好教育他。近段时间，他的情况有所好转，莫非他的老毛病又犯了，拿了家里的钱来做好人了？
　　于是我立刻向教室跑去，问清原因后才知道，原来这钱是班中王××的同学给他的。他还给了其它同学每人一百元，而且都是百元大钞。一个小孩子哪来那么多钱呢？他为什么要分给同学们呢？
　　王××是个单亲家庭的孩子，父母在他很小的时候就离婚了，他父亲离婚后成了家，他和他母亲一起生活。母亲工作很忙，很少照顾到孩子。听人说这孩子的父母都很有钱，孩子也说他爸爸常给他钱。每次学校搞活动，他总是会拿很多的钱放在身上，虽然老师一再强调小孩子不能带钱。我也一再提醒他的妈妈，要她多关心一下孩子，不要给他太多的零用钱，这样对他或是其它同学都会有影响的。但他妈妈听了以后也没怎么表态，她认为这钱是他爸爸给的，她也不知道。
　　他爸爸觉得对不起孩子，所以总是以给钱的方式来弥补孩子。还有他的姥姥也很宠他，经常给他钱，还让孩子不要告诉他妈妈。由于家庭教育不当，虽然老师一再强调不能拿钱到学校，但这个孩子还是我行我素。
　　〔这是金钱满足教育:现在大多数的家庭已不再贫困了，不少孩子的家里不但有房有车，而且用钱也大手大脚。在这种状况之下，孩子向家长要几个零花钱并不在话下。特别是单亲家庭的父（母）亲，为了弥补自己对孩子在感情上的过失与不足，毫不吝啬地将大把大把的钞票塞给孩子，以满足孩子在用钱方面的需要。〕
　　于是，我找到那个孩子，问他是不是又带钱到学校里来了，还分给同学们？他说：“我是在校门口捡到一个钱包，里面有四百多元人民币，我想把钱包还能失主，可是等了好长时间也没有等到。在找不到失主的情况下，我把钱分了。老师，我做错了，不应该拾到东西不交的。”然后他从书包里拿出一个钱包，但里面什么东西也没有。我想：皮夹里有这么多钱应该不会是小孩子掉的，如果是大人的，也不可能没有证件。我觉得奇怪，会不会孩子在撒谎呢？
　　我又找来分到钱的几个孩子，一问才知道，那孩子确实在撒谎，他不但给了他们每人一百元，还给了李××同学一大叠百元人民币。
　　〔家庭教育不当，造成孩子爱撒谎：由于老师一再强调不能带钱到学校，而家长那边又没有很好地配合，孩子怕老师知道后会受到批评的，所以编出这样一个故事。〕
　　于是我找到李××同学，问他：“王××同学是不是给你钱了？”当李××同学真从书包里拿出一大迭百元人民币时，我真是吃了一惊，怎么会有这么多钱呀？一数有二千多。问王××钱到底是哪来的，这时他吱吱唔唔告诉我，是他从家里拿来的。他说：“我们家的钱是随便放抽屉的，妈妈从不上锁的，而且抽屉里面有很多钱，我只是随便拿了一迭。”问他拿了多少，他也说不清楚，也只能用一大叠来描述。那你干嘛要把钱给同学呢？他说得很简单，因为他们是好朋友，反正他家里钱多得是。
　　这是我感觉情况不妙。立即打电话找他妈妈，他妈妈赶到学校，听了我反映的情况后才感觉到问题的严重性了。但她还不知道家里是否丢钱了。我把从同学那儿收来的钱还给他妈妈，让他回家仔细看看到底缺了多少钱。他妈妈回家后，告诉我她在柜子里放了一万块钱，现在只有三千块了。
　　问孩子这钱用哪儿去了，他说以前也给了李家军很多，也不知道到底是多少。还有一些钱他们买玩具、游戏卡了。还买了不少的练习本、笔之类的文具分给班上的同学，班中五十多个学生，人人都有一份礼物。
　　小问题不究，大问题出来了。看来这钱他拿早就开始拿了。由于家长没发现，才造成他一而再，再而三地拿。我问这个孩子，你为什么要分给同学们钱和礼物，他说只是想让同学们对他好一点。天哪！为了让同学们对他好一点，他竟这样做。怪不得，每次班中选小干部，总有同学会提到他的名字。原来他在用钱来贿赂同学们呀！我让同学们把他送的东西全收起来，退还给他。还让同学保证以后不能再收他的礼物了。
　　〔缺少父爱，产生自卑型：孩子从小失去了父爱或母爱，自认为别人看不起自己，孩子的人格和自尊心遭到严重的创伤，过低地估计了自己的能力。因此，王××认为，他是单亲家庭的孩子，同学们不喜欢他，所以采取了用这样的方式来让同学喜欢他，跟他做朋友。〕
　　我又一次电话联系了他的家长，把孩子的想法和行为告诉了她，让她在家好好跟孩子谈谈。第二天，他妈妈跑到学校，对我说：“昨天晚上，我还没怎么说上话，这孩子就拿出一把剪刀扳成两瓣，想自杀的样子，还把家里的大镜子也砸碎了，我吓坏了，不敢再批评孩子了。”她还说：“以前也有过这样的事，如果孩子做了不好的事，批评他几句，他就会做出极端的行为，所以我从不敢多说几句。”
　　〔心理脆弱，受不了打击：受到这种家庭教育的学生，在同学和老师面前很任性，好胜心强，寻求各方面的满足。受不了一点儿批评，更承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态。因此会出现上面这样的情况。〕
　　从这个案例中，可以看出，这个孩子花钱大手大脚，爱撒谎，情感脆弱，过度敏感，恐惧，消极地看待自己，好走极端。还有家庭教育的不当，这给教育工作带来极大的困难。
　　三、如何对单亲孩子进行教育呢
　　1、多一些宽厚真诚的爱心。
　　对这样的孩子，作为教育工作者，千万不能嫌弃他们，也不能要他们立即把坏脾气改掉。教师必须具有一颗宽厚真诚的爱心，用感化的方式去教育他们。
　　为了消除孩子心灵上的阴影，我们特地为他在班中开了一个主题班会。我问同学们：“你们喜欢王××吗？”大家都说喜欢。接着又问：“是因为他曾经送东西给你们，所以才说喜欢他吗？”大家都说不是因为这个。“那是为什么呢？”同学生们七嘴八舌说开了。有的说他是个很热情的人；有的说他是个遵守纪律学生；有的说他是个关心集体的人；还有说他从来不欺负同学……“那如果以后他不送东西给你们了，你们还照样喜欢他吗？”大家都说，那是当然！然后我问王××同学：“你们听到同学们的话了吗？想让同学们对你好，不一定要给同学们的钱呀礼物的。你看，是因为你的行为才使同学们喜欢你的，也喜欢跟你做朋友。如果你的行为不当，哪怕你送多少东西也是没有用的。你明白吗？”他点点头。
　　2、充分感受集体的温暖
　　单亲孩子往往缺乏亲情，缺少别人的关心照顾，与同学相处时，觉得矮人一等。这些学生或多或少都会产生自卑感，常常沉默不语。因此，更需要班内老师、同学的帮助，使他们充分感受到班集体的温暖，不孤独，增强生活上的信心。
　　我鼓励班中的学生这段时间要多关心他。我自己几乎天天找这个孩子谈心。谈一些学习、生活上的事，还常常问起，同学们对他怎么样。他每次都说同学们对他很好。
　　这个孩子胆子很小，上课很少回答问题，叫到他时，他总会显得很不自然，然后直冒汗。有时到老师这边背诵课文也会发抖，我一再提醒他不要紧张，别怕，老师又不是老虎！他说，他就是这个人，见到老师特别紧张。经过一段时间的开导，渐渐地，他的胆子大起来了，虽然还有一点儿紧张，可比以前好多了，这个学期表现特别好，上课时还常常举手发言。
　　3、找孩子的闪光点，及时表扬
　　由于父母离异的原因，单亲学生往往自信心不足。怎样帮助这些孩子恢复良好的自信呢？尼·德·列维托夫指出：“暗示学生相信自己的力量，相信改进的可能性，并把注意力集中在每个学生现有的优良品质和各种表现上。”因此教师要运用激励功能，激发他们的自信心，让他们尝到成功的喜悦。
　　我看到这个孩子对画画很感兴趣，画得也不错，出的手抄小报也很美观。于是，我让他为班级出黑板报，具体负责画画这一块。由于他做事认真，因此，常常受到表扬。孩子找到了自信，上课发言的次数也多了，学习成绩进步很快。
　　4、加强与家庭联系，共同帮助孩子。
　　为了使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行电话家访，做好她母亲的思想工作，希望他能多些和王××谈心。经过这次事件以后，他母亲也认识到教育孩子的重要性，主动跟我配合。由于家庭与学校共同努力，孩子在各方面都有所好转，特别是他再也不拿家里的钱了，也不再向妈妈讨钱了。他妈妈为此常在我面前说一些感激的话。
　　教育单亲家庭的孩子，是一项复杂、艰巨的任务，作为教师，应该本着对每个孩子负责的态度，培养他们坚强的心理素质和承受挫折的能力，能够正确处理问题的能力，敢于面对生活中的困难，这样，教师的工作就算取得了成功。在我国古代教育中就蕴含了有关师生关系的思想，《学记》里说：“亲其师，信其道”，不就是如此吗？面对一些经历了家庭不幸的学生，教师更要关心他们，做他们的知心人，从心灵上接近他们，理解他们，尊重他们，才能心灵相通，在教育过程中让学生在接纳自己的同时也接纳自己的教育。