《陶罐和铁罐》教学设计

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　　　　教学目标：
　　　　
　　　　1．熟练掌握本节课生字。理解“奚落”、“轻蔑”、“覆灭”、“遗落”、“相提并论”和“和睦相处”等同语。
　　　　2．正确、流利地朗读课文，分角色朗读对话。
　　　　3．在理解课文内容的基础上，了解课文蕴含的道理。学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，学会与他人和睦相处，学会合作。
　　　　
　　　　教学重点：
　　　　
　　　　懂得陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点，体会其中表达的寓意。
　　　　
　　　　教学难点：
　　　　
　　　　深刻理解寓言的寓意。
　　　　
　　　　教学过程：
　　　　
　　　　一、激情引趣，导入新课
　　　　1．出示陶罐和铁罐的图片，让学生说说它们各自的特点。
　　　　师：今天我们要学习的课文讲述的就是发生在这两个罐子之间的故事。
　　　　2．生齐读课题。
　　　　
　　　　二、初读课文，读准字音
　　　　1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，放慢速度多读几遍。
　　　　2．扫清文中生字障碍。出示词语，学生认读。
　　　　3.同桌之间互相读课文，形式自定：可以交替一人读一段，或分角色读。互相评议字音是否读准，句子是否读通。
　　　　
　　　　三、再读课文，了解大意
　　　　1．默读课文，边读边想：文中主要写了陶罐和铁罐之间的什么事?
　　　　2．快速浏览课文，要求学生认真思考：文中的陶罐和铁罐分别像是怎样的人?可在表现他们特点的词句下作标记。
　　　　
　　　　四、研读感悟，体会寓意
　　　　1．组织学生交流讨论，思考以下问题：
　　　　(1)陶罐和铁罐的长处和短处各是什么?
　　　　(2)铁罐用了哪些尖刻的话奚落陶罐的短处?(铁罐是怎样奚落陶罐的?)
　　　　(3)面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?
　　　　2．请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来，结合相关的语句谈理解。
　　　　3．演一演。
　　　　(1)小组练习分角色表演读，要求只读对话，在读对话时要有人情人境的动作和表情。
　　　　(2)表演展示。(视频出示对话句子。)
　　　　
　　　　五、表达感受，升华情感
　　　　学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，你们想说什么呢?把自己想说的话写下来。
　　　　师：同学们，你们都说得很好!我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们要相互尊重，友好相处!
　　　　
　　　　六、编写童话，强化感悟
　　　　1．改编童话。
　　　　(1)陶罐和铁罐各有什么优点和缺点?(引导学生不要被课文所限制，放开思路，畅所欲言。)
　　　　铁罐：优点——不易碎，坚硬
　　　　缺点——易生锈，难看
　　　　陶罐：优点——不生锈，美观
　　　　缺点——易碎，不坚硬
　　　　(2)指导学生以《铁罐和陶罐》为题，改写这篇童话故事。
　　　　2．自编童话。
　　　　以《____和____》(如：小溪和大海、绿叶和红花、铅笔和钢笔、牙齿和舌头……)为题，展开想像和幻想，编一个童话故事。
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