（苏教版）二年级数学下册 认识角 教学案例与教学反思

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教学目标
1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称。
2、通过让学生使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。
3、在合作中培养协作精神，培养学生的数学交流能力，增强学习数学的信心。
教学重难点
重点：在直观感知中抽象出角的形状，认识角各部分的名称。
难点：探索比较角的大小方法，体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。
教学准备
教具：一些实物或图形，课件。
学具：活动角的模型，小木棒，硬纸条，图钉等。
创设情境，引入新课
1、故事导入：小朋友，我们是第二次见面了。还记得老师姓什么吗？好啊，陈老师今天给大家带来了三件礼物，不知道放谁位洞里了，快找找吧。找到的请贴到黑板上。
师：在这些礼物里都藏着一个小客人，它就是平面图形王国里的——“角”。你能找出来吗？如学生说三角板上有角，让学生指角给大家看.
(设计意图：激发学生兴趣，产生认识角的欲望。此时，上来了两个学生，指出的都只是角的顶点，而所有的学生都对此没有异议，说明学生此时对，大小：15.0 KB