《我们的小缆车》课堂实录

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　　台州市科学教学大比武
　　《我们的小缆车》课堂实录
　　浙江省台州市路桥小学 吴巧敏
　　一、导入
　　师:同学们好!
　　生:老师您好!
　　师:请坐.你们知道今天吴老师是怎么来到你们学校的吗?请问?
　　生:坐公共汽车, 做轿车,
　　师:也是跟吴老师一样坐轿车来的
　　生:做妈妈的电瓶车来的,
　　师.你妈真辛苦.
　　生:走着来的.
　　师:他真独立
　　师:还有吗?
　　生.我是坐爸爸的摩托车来的,
　　师.恩,都是坐车来的,谁知道古时候都是坐什么车来的?生.马车
　　师.那么这些工具都是用什么动力运动的呢?猜猜看它们都是用什么工具运动的呢
　　生.汽车用马达
　　师.用发动机的
　　师.电瓶车是靠电发力的
　　师.那就是电力,还有吗?
　　生.自行车靠的是人力  .
　　师.人力,回答越来越棒!
　　生.马车靠的是马力
　　师:马力,马的拉力,好,真棒!老师呢,今天给大家带来这种车,你见过吗?
　　生;见过
　　师.它叫什么车,叫轨道缆车,对吗?它是靠什么动力运动的呢?
　　生:下坡力,
　　师:还有不同意见吗?你来说
　　生:它可能像磁悬浮列车一样用磁力.
　　师:他认为可能是磁力.还有吗?你来说
　　生.电力   拉力  两根铁丝拉的
　　师.这两根铁丝,没这么大的拉力,这叫钢缆绳,钢缆车是用这两根铁丝拉着,拉上山,和拉下山,走过山坡,很有特色吧,
　　生.是的
　　师.这绳子能拉着走过山坡,今天你想不想也造这种车啊
　　生.想
　　二、安装小缆车
　　师.老师今天呢,只给你们提供三样东西,小车.绳子.还有电圈,让你安装一个会运动的小缆车,会吗?
　　生.会,不会
　　师.有人直接说不会,,那请你们先想一想好吗?
　　师.谁先说说怎么安装
　　生.先把绳子系在一头
　　师.先把绳子系在这边一头,哪里的一头
　　生.这里的中间,突出中间部位
　　师.他说要系在这里的中间 ,为什么要必须要系在这里的中间呢?
　　生.因为拉中间会平衡
　　师.谁听到了
　　生.为什么直着走不会
　　师绳子做这个实验要多长?
　　生:跟桌子那么长
　　生:桌子的一半
　　生:要很长
　　师如果很长很长好吗?
　　生;不行太长了没有拉力了
　　师;为了不让小车冲出桌外,我们可以怎么做?
　　生:防一防
　　生;堵一堵
　　师:下面请同学们来做实验(学生实验)
　　师:看看哪一组最快,理的也最快

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　　师:谁来说说用了几个垫圈让小缆车运动起来了?
　　生:二个
　　生:3个
　　生:1个.
　　师:小车为什么会运动?
　　生:由于垫圈的重力
　　师: 重力是怎样的?
　　生;万有引力,牛顿在苹果树下休息发现苹果掉下来这就是由于地球的引力
　　师:对,象这种由于地球的吸引而使物体受到的力,这个力叫做重力.(学生齐读)
　　师:生活中,你还见到过哪些重力现象.
　　生:开车的时候车在下坡时会往下滑
　　生:滑滑梯都是往下滑的
　　生人本身有重量
　　师:对,人自己也有重力
　　师:下面我们自己来感受一下重力,这是什么
　　生:书包
　　师对是我们经常背的书包,谁来感受一下,谁来
　　生:(上来提)
　　师:什么感觉?
　　生:重
　　师:为什么感到了重?
　　生:由于受到了地球的引力,物体产生了重力.
　　师: 那现在谁来说说小车为什么会运动了？
　　生: 由于垫圈的重力产生了拉力
　　三、研究拉力大小与小车运动关系
　　师:那最少要挂几个垫圈才可以拉动小车？（学生猜测）下面用实验来验证推测，别忘了记录。（学生操作）
　　生:2个
　　生:3个
　　师:如果再加4个，缆车会运动的怎么样？
　　生:运动的很快
　　师:那你们觉得缆车运动的快慢跟垫圈的数量有什么关系？垫圈的数量也就是什么？（拉力的大小）能肯定吗？
　　生:速度就与运动的快慢有关
　　师:先挂一个小铁圈，再继续增多，在用秒表记录
　　师:因为这样在小圈的起点的地方画一条线，在画垫圈的时候，从这条线画上起点和终点，在看时间，时间小，速度快，时间多，速度慢，3个3个加。
　　师:拉力大小垫圈个数也就是说，在反复多做，要精确。
　　生:3个数的平均水平，最后在排序。
　　生:用粉笔画好起点和终点。
　　生:第7组速度快
　　师:第一次用一个垫圈，可开，第2次用了3个垫圈，用了2，2秒，第3次稍快，用了2。08秒，在加2个垫圈，用了1，72秒，第2次是1。58秒，有加2个垫圈，用了1。23。
　　生:垫圈加的越多，拉力越大，速度越快，垫圈越少，速度越慢。
　　师:垫圈加的越多，拉力越大，速度越快，垫圈越少，速度越慢。
　　四、小结
　　师:这节课我们学习了什么？
　　生:我们学习了我们的小缆车，知道了什么叫重力，以及垫圈加的越多，拉力越大，速度越快，垫圈越少，速度越慢。
　　师:这节课大家都学的很棒，我们这节课就上到这里，下课。