《丁丁冬冬学识字（三）——汉字》教学纪实与评析

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　　　　教学内容：北师大教材第四册。
　　　　教学目标：
　　　　1．认识17个汉字，会书写10个生字，熟练掌握识字的技能。
　　　　2．通过创设闯关情境，激发学生识字的兴趣。
　　　　3． 初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱之情。
　　　　教学重、难点：认识17个汉字，会书写10个生字；初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱之情。
　　　　教学准备：多媒体课件。
　　　　教学流程：
　　　　一、谈话导入
　　　　师：有一种文字，她的历史在世界上最悠久，她的发明是伟大的创造，她的书法是最美的艺术，她就是我们中国的——(手指课件中的“汉字”两字。)
　　　　生：(齐答)汉字。
　　　　师：(板书课题)你、我每天都在接触这美丽的汉字。作为中国人，我们是多么自豪啊！请大家放开声音，自豪地读一遍课题。(生齐读课题。)
　　　　师：读得真有感情。
　　　　二、创设情境，激发兴趣
　　　　师：我知道同学们参观过很多博物馆，你们看这又是什么博物馆?(课件出示——“汉字博物馆”。生齐读。)
　　　　师：这里面收藏着许多形态各异、美丽无比的汉字，真可以说是不看不知道，汉字真奇妙!同学们，你们想看吗?
　　　　生：想。
　　　　师：想看不难，先来听听馆长对我们有哪些要求?(课件出示——博物馆门打开，丁丁、冬冬出现，先后提要求。)
　　　　师：闯关就要开始了，咱们先为自己鼓鼓劲儿，加加油。请大家跟我一起说：我努力，我能行。(生大声齐说。)
　　　　师：看来同学们个个都充满了信心，闯关现在正式开始，先看第一关。(课件出示——“读通课文关”，生齐读。)
　　　　1．第一关：“读通课文关”。
　　　　师：大家先别急着闯关，听听丁丁馆长的要求。
　　　　(课件出示：丁丁说话。显示第一关要求。1．试着读课文，读准字音，读通句子。2．反复读课文，说说你知道了什么?)
　　　　师：听清楚要求了吗?
　　　　生：听清楚了。
　　　　师：那就快打开书，试着读一读吧!(生自由读课文。)
　　　　师：老师看到大家读课文时都非常认真。那么，谁愿意先来读?(师指名学生分自然段读课文)请这5位同学读课文，其他同学认真听，他们把字音都读正确了吗?(生读课文。师巡视，板书需要正音的生字。)
　　　　师：读得真不错，只有这几个字还有点小问题。谁会读，领着同学们一起读。(领读正音：铸在、似的、盛行、统一。重点讲解多音字“似”、“盛”。)
　　　　师：老师非常喜欢听同学们朗渎课文的声音。谁来读课文?请3位同学分自然段来读课文。(生读课文。)
　　　　师：同学们，你们也能读得这么好吗?快把课文读给同桌听一听，同桌之间互相检查，检查通过了，翘起大拇指奖励给同桌。开始吧!(生同桌之间互相读课文。)
　　　　师：课文读了这么多遍，你都知道什么了?
　　　　(生汇报。教师相机板书六种字体：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷体字、简化宇。)
　　　　师：老师写6个“马”字，请大家猜一猜分别是哪一种字体?(生猜，师连线。)
　　　　2．第二关：“快乐识字关”。
　　　　师：大家已经把课文读熟了，还了解了汉字是如何演变的。下面我宣布，咱们全体同学一个都不少，全都顺利通过第一关，希望大家再接再厉，同闯第二关。(课件出示第二关——快乐识字关，生齐读。)
　　　　师：听听冬冬馆长的要求。
　　　　(课件出示：冬冬说话。课件中显示第二关要求。1．画出生字，记住字形。2．不理解的词语问一问。)
　　　　师：听清楚要求了吗?开始学吧!(生按要求自学生字。)
　　　　师：同学们快坐好，我们要向第二关发起冲击了。请看第二关是什么?一起读。要想通过快乐识字关，请同学们跟随老师一同到汉字百花园游览，去体验识字的快乐。首先，请大家欣赏词语花(师点击课件出现所有生字)，生字从课文中来到大屏幕上，你还会读吗?
　　　　生：会。
　　　　师：请大家先自己试着读一读。(生自由读。)
　　　　师：谁能站起来大声读一读?(指名读。)
　　　　师：(点击课件，去掉拼音)现在，拼音帽子脱掉了，你还会读吗?如果你看到哪个生字冲你眨眼睛了，你就站起来大声地读一读。(师点击课件中生字，生字变大。生起立大声读。)
　　　　师：请大家再来欣赏更漂亮的词语花。很可惜这些生字还没有找到新朋友，快来组组词。(生组词。)
　　　　师：你们看，在大家的帮助下，他们结识了这么多新朋友，请同学们自己读一读，认识一下这些新朋友。(生自由读词语。)
　　　　师：同学们可真棒，能在这么短的时间里把这么多生字都记熟，老师要奖励大家每人一首小诗，它是赵老师写的，想读吗?(生答想)就放在你的桌子里，快把它拿出来!(生拿出小诗。课件出示小诗。)
　　　　师：这首小诗里藏着许多今天学的生字，自己先来试着读一读。(生自由练读小诗。)
　　　　师：谁愿意来读给大家听?(指名读。)
　　　　师：诗中有很多生字，你能读得这么好，真不简单。
　　　　师：我们合作来读这首诗，好吗?我读每小节的第一句，你们来读后两句。(师生合作读。)
　　　　师：谢谢同学们富有感情的朗读，快把这份小礼物收好。在刚才的学习中同学们感到快乐了吗?
　　　　生：感到快乐了。
　　　　师：(唱)假如感到快乐你就拍拍手，假如感到快乐你就跺跺脚，假如感到快乐你就拍拍肩，假如感到快乐你就快坐好。我们要继续上课了。(生做动作)看来同学们都把学习当作一件快乐的事，恰巧第二关又叫快乐识字关，所以大家全都顺利地通过第二关。高兴吗?(高兴)通往汉字博物馆最后一关是什么呢?(课件出示第三关：轻松写字关)一起读。(生读。)
　　　　3．第三关：“轻松写字关”。
　　　　师：听听这一关冬冬馆长有什么要求?
　　　　(课件出示：冬冬说话。课件中显示第三关要求：仔细观察字形，把字写得端正美观。)
　　　　师：大家先别着急写，看写字纸的后面是什么?(入场券)这张入场券不用花钱买，只要大家把字写得端正美观，你就能得到这张入场券，大家有信心吗?
　　　　生：有。
　　　　师：中国人要写好中国字。下面老师和大家一起仔细地观察，端端正正地书写。(课件出示本课要求会写的生字)看，这是本课要求会写的生字，谁能按结构类型来分类?(生分类。)
　　　　师：这些字大家应该记住，请同学们用掌握的学习方法快来记一记，看谁汜得最快。(生记字。)
　　　　师

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